Documentación pedagógica
Una arquitectura para recorrer los doce niveles completos hasta 4° medio, con estado editorial verificable.
Empieza según tu tarea
Syllabus: alcance y planificación. Guía docente: conducción de clases. Rúbrica: evidencia y decisiones. FAQ: límites y uso. Familias: acompañamiento. Revisión: cómo validar responsablemente.
Sin siglas misteriosas
Describe lo que una o un estudiante debe llegar a comprender o hacer. No es una clase, una tarea ni una actividad.
MA01 OA 01 se lee: Matemática · 1° básico · Objetivo de Aprendizaje número 1. El proyecto convierte cada OA en una secuencia de clases con evidencia.
Cobertura navegable
Cada tarjeta abre el explorador ya filtrado. Las cifras separan cobertura curricular, desarrollo editorial y revisión humana.
Primer nivel completo
Once guías con propósito, resultados, prerrequisitos, método, anatomía, recorrido OA por OA, evaluación, recuperación y acceso.
Aprender a observar, imaginar y tomar decisiones visuales. El foco no es copiar un modelo adulto, sino explorar materiales, comunicar ideas y conversar sobre las propias obras y las de otros.
Leer guía de 1° completa →Construir curiosidad disciplinada: observar con atención, formular preguntas, comparar evidencia y explicar patrones del mundo vivo, físico y terrestre próximo.
Leer guía de 1° completa →Desarrollar habilidades motrices, autocuidado, participación segura y disfrute del movimiento mediante desafíos progresivos y observables.
Leer guía de 1° completa →Ayudar a ubicarse en el tiempo, el espacio y la vida comunitaria, usando experiencias cercanas, mapas, testimonios e imágenes como fuentes que se interrogan.
Leer guía de 1° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 1° completa →Fortalecer lengua, identidad, memoria, territorio y conocimientos de pueblos originarios desde el contexto lingüístico real y con respeto por la diversidad entre comunidades.
Leer guía de 1° completa →Integrar oralidad, lectura y escritura para comprender, imaginar, conversar y producir mensajes con propósito, sin reducir el aprendizaje a decodificación mecánica.
Leer guía de 1° completa →Construir sentido numérico y espacial mediante problemas, representaciones y conversación matemática; el procedimiento importa junto con la explicación y la verificación.
Leer guía de 1° completa →Desarrollar escucha atenta, expresión, coordinación e imaginación sonora mediante repertorios diversos, interpretación, creación y conversación musical.
Leer guía de 1° completa →Construir bienestar, autoconocimiento, vínculos respetuosos, participación y hábitos de trabajo mediante situaciones protegidas y decisiones practicables.
Leer guía de 1° completa →Comprender que una solución tecnológica responde a una necesidad y mejora al diseñar, construir, probar y revisar con criterios, materiales y seguridad.
Leer guía de 1° completa →Segundo nivel completo
El mismo contrato documental de 1°, más continuidad explícita con el nivel anterior: propósito, resultados, prerrequisitos, método, anatomía, recorrido OA por OA, evaluación, recuperación y acceso.
Observar, experimentar y crear con línea, color, forma, materialidad y referentes artísticos diversos, explicando decisiones sin copiar un modelo único.
Leer guía de 2° completa →Investigar seres vivos, cuerpo humano, agua y tiempo atmosférico mediante preguntas, observaciones, registros y explicaciones prudentes.
Leer guía de 2° completa →Ampliar habilidades motrices, actividad física, autocuidado, seguridad y colaboración con progresiones accesibles y sin comparar cuerpos.
Leer guía de 2° completa →Comprender diversidad cultural, territorio, patrimonio y convivencia usando fuentes, mapas, tiempo histórico y decisiones ciudadanas.
Leer guía de 2° completa →Comprender y producir mensajes breves en inglés mediante escucha, lectura, interacción y escritura apoyadas, sin exigir acento nativo.
Leer guía de 2° completa →Aprender desde lengua, territorio, memoria y saberes de cada pueblo con fuentes comunitarias pertinentes, sin inventar ni apropiarse.
Leer guía de 2° completa →Integrar lectura, escritura y oralidad para comprender textos, producir con propósito, conversar y ampliar vocabulario.
Leer guía de 2° completa →Consolidar sentido numérico hasta 1.000, operaciones y estrategias hasta 100, multiplicación inicial, patrones, igualdad, geometría, tiempo, longitud y datos mediante representación, explicación y comprobación.
Leer guía de 2° completa →Escuchar, representar, interpretar, improvisar y compartir música mediante cualidades sonoras, pulso, patrones y contextos diversos.
Leer guía de 2° completa →Fortalecer identidad, emociones, autocuidado, convivencia, pertenencia y hábitos de aprendizaje mediante casos seguros y decisiones aplicables.
Leer guía de 2° completa →Diseñar, elaborar, probar y mejorar soluciones; usar dibujo digital, textos e internet con propósito, seguridad y respeto de autoría.
Leer guía de 2° completa →Tercer nivel completo
Once guías con continuidad explícita desde 2°, progresión disciplinar, recorrido OA por OA, evidencia, dificultades, acceso y resguardos específicos.
Aprender a observar, imaginar y tomar decisiones visuales. El foco no es copiar un modelo adulto, sino explorar materiales, comunicar ideas y conversar sobre las propias obras y las de otros.
Leer guía de 3° completa →Construir curiosidad disciplinada: observar con atención, formular preguntas, comparar evidencia y explicar patrones del mundo vivo, físico y terrestre próximo.
Leer guía de 3° completa →Desarrollar habilidades motrices, autocuidado, participación segura y disfrute del movimiento mediante desafíos progresivos y observables.
Leer guía de 3° completa →Ayudar a ubicarse en el tiempo, el espacio y la vida comunitaria, usando experiencias cercanas, mapas, testimonios e imágenes como fuentes que se interrogan.
Leer guía de 3° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 3° completa →Fortalecer lengua, identidad, memoria, territorio y conocimientos de pueblos originarios desde el contexto lingüístico real y con respeto por la diversidad entre comunidades.
Leer guía de 3° completa →Integrar oralidad, lectura y escritura para comprender, imaginar, conversar y producir mensajes con propósito, sin reducir el aprendizaje a decodificación mecánica.
Leer guía de 3° completa →Construir sentido numérico y espacial mediante problemas, representaciones y conversación matemática; el procedimiento importa junto con la explicación y la verificación.
Leer guía de 3° completa →Desarrollar escucha atenta, expresión, coordinación e imaginación sonora mediante repertorios diversos, interpretación, creación y conversación musical.
Leer guía de 3° completa →Construir bienestar, autoconocimiento, vínculos respetuosos, participación y hábitos de trabajo mediante situaciones protegidas y decisiones practicables.
Leer guía de 3° completa →Comprender que una solución tecnológica responde a una necesidad y mejora al diseñar, construir, probar y revisar con criterios, materiales y seguridad.
Leer guía de 3° completa →Cuarto nivel completo
Once guías con continuidad explícita desde 3°, progresión propia de cada disciplina, recorrido OA por OA, evidencia, dificultades, acceso y resguardos específicos.
Aprender a observar, imaginar y tomar decisiones visuales. El foco no es copiar un modelo adulto, sino explorar materiales, comunicar ideas y conversar sobre las propias obras y las de otros.
Leer guía de 4° completa →Construir curiosidad disciplinada: observar con atención, formular preguntas, comparar evidencia y explicar patrones del mundo vivo, físico y terrestre próximo.
Leer guía de 4° completa →Desarrollar habilidades motrices, autocuidado, participación segura y disfrute del movimiento mediante desafíos progresivos y observables.
Leer guía de 4° completa →Ayudar a ubicarse en el tiempo, el espacio y la vida comunitaria, usando experiencias cercanas, mapas, testimonios e imágenes como fuentes que se interrogan.
Leer guía de 4° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 4° completa →Fortalecer lengua, identidad, memoria, territorio y conocimientos de pueblos originarios desde el contexto lingüístico real y con respeto por la diversidad entre comunidades.
Leer guía de 4° completa →Integrar oralidad, lectura y escritura para comprender, imaginar, conversar y producir mensajes con propósito, sin reducir el aprendizaje a decodificación mecánica.
Leer guía de 4° completa →Construir sentido numérico y espacial mediante problemas, representaciones y conversación matemática; el procedimiento importa junto con la explicación y la verificación.
Leer guía de 4° completa →Desarrollar escucha atenta, expresión, coordinación e imaginación sonora mediante repertorios diversos, interpretación, creación y conversación musical.
Leer guía de 4° completa →Construir bienestar, autoconocimiento, vínculos respetuosos, participación y hábitos de trabajo mediante situaciones protegidas y decisiones practicables.
Leer guía de 4° completa →Comprender que una solución tecnológica responde a una necesidad y mejora al diseñar, construir, probar y revisar con criterios, materiales y seguridad.
Leer guía de 4° completa →Quinto nivel completo
Doce guías con continuidad explícita desde 4°, dos denominaciones oficiales de Inglés cuando corresponden al inventario, progresión disciplinar, evidencia, dificultades, acceso y resguardos específicos.
Aprender a observar, imaginar y tomar decisiones visuales. El foco no es copiar un modelo adulto, sino explorar materiales, comunicar ideas y conversar sobre las propias obras y las de otros.
Leer guía de 5° completa →Construir curiosidad disciplinada: observar con atención, formular preguntas, comparar evidencia y explicar patrones del mundo vivo, físico y terrestre próximo.
Leer guía de 5° completa →Desarrollar habilidades motrices, autocuidado, participación segura y disfrute del movimiento mediante desafíos progresivos y observables.
Leer guía de 5° completa →Ayudar a ubicarse en el tiempo, el espacio y la vida comunitaria, usando experiencias cercanas, mapas, testimonios e imágenes como fuentes que se interrogan.
Leer guía de 5° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 5° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 5° completa →Fortalecer lengua, identidad, memoria, territorio y conocimientos de pueblos originarios desde el contexto lingüístico real y con respeto por la diversidad entre comunidades.
Leer guía de 5° completa →Integrar oralidad, lectura y escritura para comprender, imaginar, conversar y producir mensajes con propósito, sin reducir el aprendizaje a decodificación mecánica.
Leer guía de 5° completa →Construir sentido numérico y espacial mediante problemas, representaciones y conversación matemática; el procedimiento importa junto con la explicación y la verificación.
Leer guía de 5° completa →Desarrollar escucha atenta, expresión, coordinación e imaginación sonora mediante repertorios diversos, interpretación, creación y conversación musical.
Leer guía de 5° completa →Construir bienestar, autoconocimiento, vínculos respetuosos, participación y hábitos de trabajo mediante situaciones protegidas y decisiones practicables.
Leer guía de 5° completa →Comprender que una solución tecnológica responde a una necesidad y mejora al diseñar, construir, probar y revisar con criterios, materiales y seguridad.
Leer guía de 5° completa →Sexto nivel completo
Doce guías con continuidad explícita desde 5°, progresión disciplinar propia, recorrido por 301 OA, evidencia, dificultades, acceso y resguardos específicos.
Aprender a observar, imaginar y tomar decisiones visuales. El foco no es copiar un modelo adulto, sino explorar materiales, comunicar ideas y conversar sobre las propias obras y las de otros.
Leer guía de 6° completa →Construir curiosidad disciplinada: observar con atención, formular preguntas, comparar evidencia y explicar patrones del mundo vivo, físico y terrestre próximo.
Leer guía de 6° completa →Desarrollar habilidades motrices, autocuidado, participación segura y disfrute del movimiento mediante desafíos progresivos y observables.
Leer guía de 6° completa →Ayudar a ubicarse en el tiempo, el espacio y la vida comunitaria, usando experiencias cercanas, mapas, testimonios e imágenes como fuentes que se interrogan.
Leer guía de 6° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 6° completa →Construir confianza para comprender y comunicar significados muy frecuentes mediante escucha, interacción, juego lingüístico, imágenes y textos breves.
Leer guía de 6° completa →Fortalecer lengua, identidad, memoria, territorio y conocimientos de pueblos originarios desde el contexto lingüístico real y con respeto por la diversidad entre comunidades.
Leer guía de 6° completa →Integrar oralidad, lectura y escritura para comprender, imaginar, conversar y producir mensajes con propósito, sin reducir el aprendizaje a decodificación mecánica.
Leer guía de 6° completa →Construir sentido numérico y espacial mediante problemas, representaciones y conversación matemática; el procedimiento importa junto con la explicación y la verificación.
Leer guía de 6° completa →Desarrollar escucha atenta, expresión, coordinación e imaginación sonora mediante repertorios diversos, interpretación, creación y conversación musical.
Leer guía de 6° completa →Construir bienestar, autoconocimiento, vínculos respetuosos, participación y hábitos de trabajo mediante situaciones protegidas y decisiones practicables.
Leer guía de 6° completa →Comprender que una solución tecnológica responde a una necesidad y mejora al diseñar, construir, probar y revisar con criterios, materiales y seguridad.
Leer guía de 6° completa →Séptimo nivel completo
Todos los objetivos de contenido cuentan con recorridos específicos, continuidad desde 6°, insumos concretos, progresión OA por OA y resguardos disciplinares. Habilidades y actitudes se integran sin duplicar clases.
Crear, interpretar y difundir producciones visuales con intención, experimentación, contexto, sustentabilidad, autoría y decisiones propias.
Leer guía de 7° completa →Comprender sistemas biológicos, fuerzas, Tierra, clima y materia mediante modelos, indagaciones seguras y explicaciones que distinguen evidencia, inferencia y límite.
Leer guía de 7° completa →Desarrollar habilidades motrices, estrategias, condición física y participación autónoma mediante experiencias seguras, inclusivas y reguladas desde evidencia propia.
Leer guía de 7° completa →Comprender sociedades antiguas y medievales, ciudadanía, diversidad y relaciones sociedad-ambiente mediante fuentes contextualizadas, mapas, cronologías y argumentos con perspectiva.
Leer guía de 7° completa →Comprender y producir mensajes orales y escritos en inglés para propósitos reales, usando pistas, chunks, estrategias, interacción y revisión sin penalizar acento ni mezcla lingüística inicial.
Leer guía de 7° completa →Comprender y producir textos orales y escritos simples en inglés mediante estrategias, interacción, funciones comunicativas y revisión orientadas al significado.
Leer guía de 7° completa →Comprender, valorar y producir respuestas vinculadas con lengua, relatos y prácticas discursivas indígenas desde territorio, fuentes autorizadas y mediación cultural pertinente.
Leer guía de 7° completa →Leer literatura y medios con profundidad, escribir para propósitos y audiencias reales, dialogar con evidencia, exponer con claridad e investigar respetando fuentes, autoría y diversidad de perspectivas.
Leer guía de 7° completa →Construir pensamiento matemático con enteros, fracciones, porcentajes, potencias, álgebra, proporcionalidad, geometría, datos y probabilidad mediante problemas, representaciones, argumentos y comprobaciones.
Leer guía de 7° completa →Escuchar, interpretar, improvisar, crear y reflexionar sobre música mediante rasgos audibles, decisiones expresivas, trabajo colectivo y contextos atribuidos.
Leer guía de 7° completa →Fortalecer autoconocimiento, bienestar, relaciones respetuosas, protección, participación y autonomía mediante casos ficticios, derechos, decisiones y redes de apoyo.
Leer guía de 7° completa →Resolver necesidades de reparación, adaptación o mejora mediante diseño, implementación, prueba, comunicación y evaluación de impactos.
Leer guía de 7° completa →Octavo nivel completo
Todos los objetivos de contenido cuentan con recorridos específicos, continuidad desde 7°, recursos concretos, evidencias individuales y resguardos disciplinares. Habilidades y actitudes se integran sin duplicar clases.
Crear, analizar, revisar y difundir trabajos visuales sobre ambiente, materialidad, instalación, patrimonio y públicos, conservando autoría y contexto.
Leer guía de 8° →Explicar células, sistemas corporales, electricidad, calor y materia mediante modelos, investigaciones seguras y argumentos proporcionados a la evidencia.
Leer guía de 8° →Consolidar habilidades motrices, decisiones tácticas, condición física saludable, autocuidado y participación activa de la comunidad.
Leer guía de 8° →Comprender la modernidad, conquista, sociedad colonial, Ilustración, independencias y regiones mediante fuentes contextualizadas, escalas y perspectivas contrastadas.
Leer guía de 8° →Comprender, interactuar, leer, escribir y presentar en inglés para propósitos y audiencias reconocibles, usando estrategias y evidencia del mensaje.
Leer guía de 8° →Articular comprensión, interacción y producción en inglés mediante textos literarios y funcionales, estrategias explícitas y tareas comunicativas.
Leer guía de 8° →Aprender desde relatos, lenguas, autorías y contextos indígenas vivos mediante fuentes autorizadas, territorio y validación cultural pertinente.
Leer guía de 8° →Leer literatura, drama, epopeya, argumentos y medios críticamente; escribir y hablar para audiencias reales; investigar, sintetizar y revisar cuidando fuentes, diversidad y privacidad.
Leer guía de 8° →Profundizar números racionales, potencias y raíces; modelar con expresiones, ecuaciones, inecuaciones y funciones; construir geometría y evaluar datos y azar con argumentos verificables.
Leer guía de 8° →Escuchar, describir, interpretar, crear y reflexionar sobre músicas diversas mediante evidencia audible, registro y trabajo colectivo seguro.
Leer guía de 8° →Fortalecer autoconocimiento, sexualidad integral, prevención, bienestar, relaciones respetuosas, participación y autonomía para aprender.
Leer guía de 8° →Identificar oportunidades, diseñar productos sustentables, probarlos, mejorarlos y comunicar sus procesos e impactos con responsabilidad ética.
Leer guía de 8° →Primer nivel de Enseñanza Media completo
Todos los objetivos de contenido cuentan con recorridos específicos, continuidad desde 8°, recursos concretos, evaluación formativa y resguardos disciplinares. Habilidades y actitudes se integran sin duplicar clases.
Crear, analizar y difundir proyectos visuales vinculados con arquitectura, espacio público, sustentabilidad, libro de artista y medios digitales, sosteniendo decisiones de autoría y contexto.
Leer guía de 1° medio →Explicar evolución y ecología con evidencia; modelar ondas, sonido, luz, sismos y astronomía; e investigar reacciones, conservación de materia, compuestos y estequiometría con seguridad.
Leer guía de 1° medio →Perfeccionar habilidades motrices; modificar estrategias y tácticas; diseñar entrenamiento saludable; practicar con autocuidado y primeros auxilios; y promover actividad física inclusiva.
Leer guía de 1° medio →Interpretar las transformaciones mundiales y chilenas del siglo XIX y comienzos del XX; analizar territorio, economía y ciudadanía; y construir argumentos con fuentes, escalas y perspectivas contrastadas.
Leer guía de 1° medio →Comprender, interactuar, leer y escribir en inglés mediante textos auténticos o adaptados, estrategias explícitas, funciones del nivel y decisiones ajustadas a propósito, audiencia y evidencia.
Leer guía de 1° medio →Integrar comprensión auditiva y lectora, expresión oral y escritura en inglés mediante tareas comunicativas protegidas, textos variados y revisión centrada primero en significado.
Leer guía de 1° medio →Construir una trayectoria lectora autónoma; interpretar literatura situada; evaluar discursos, medios y recursos multimodales; y producir textos y exposiciones investigados para propósitos y audiencias reales.
Leer guía de 1° medio →Profundizar el razonamiento con racionales y potencias; modelar mediante productos notables, sistemas y relaciones lineales; justificar geometría de círculos, conos, homotecia y semejanza; y evaluar datos bivariados y azar.
Leer guía de 1° medio →Apreciar músicas diversas; interpretar, improvisar, crear y registrar repertorio; y evaluar cómo las decisiones musicales participan en identidades, culturas y trabajo colectivo.
Leer guía de 1° medio →Tomar decisiones protegidas sobre proyectos de vida, sexualidad, salud, relaciones, conflictos y participación, mediante derechos, consecuencias, apoyos y revisión de alternativas.
Leer guía de 1° medio →Identificar necesidades, desarrollar y evaluar servicios con recursos digitales u otros medios, comunicar procesos y analizar cómo tecnologías y entornos cambian y producen efectos sociales.
Leer guía de 1° medio →Segundo nivel de Enseñanza Media completo
Todos los objetivos de contenido cuentan con recorridos específicos, continuidad desde 1° medio, recursos concretos, evaluación formativa y resguardos disciplinares. Habilidades y actitudes se integran sin duplicar clases.
Crear proyectos sobre problemáticas sociales y juveniles mediante espacio público, escultura, diseño, video y multimedia; construir criterios estéticos; y difundir con aporte comunitario.
Leer guía de 2° medio →Explicar regulación nerviosa y hormonal, sexualidad y herencia; investigar movimiento, fuerzas, energía y gravitación; y modelar soluciones y compuestos orgánicos con evidencia, seguridad y responsabilidad.
Leer guía de 2° medio →Perfeccionar habilidades motrices; diseñar y evaluar tácticas; aplicar un plan personal de entrenamiento saludable; practicar con seguridad; y liderar actividad física comunitaria inclusiva.
Leer guía de 2° medio →Interpretar transformaciones mundiales y chilenas del siglo XX; analizar democracia, dictadura, derechos humanos y globalización; y deliberar sobre diversidad y desafíos actuales con fuentes contrastadas.
Leer guía de 2° medio →Comprender, interactuar, leer y escribir en inglés con textos más variados, estrategias explícitas, funciones del nivel y decisiones ajustadas a propósito, audiencia, cultura y evidencia.
Leer guía de 2° medio →Integrar escucha, lectura, interacción y escritura en inglés mediante textos literarios y funcionales, estrategias transferibles y tareas comunicativas con propósito y revisión.
Leer guía de 2° medio →Sostener una trayectoria lectora; interpretar narrativa, poesía, drama, Siglo de Oro y cuento latinoamericano; evaluar argumentos y medios; y producir textos, diálogos, exposiciones e investigaciones para audiencias definidas.
Leer guía de 2° medio →Razonar con números reales, raíces y logaritmos; modelar funciones y ecuaciones cuadráticas, inversas y cambio porcentual; justificar geometría de esfera y trigonometría; y evaluar distribuciones, conteo y decisiones probabilísticas.
Leer guía de 2° medio →Valorar y contrastar músicas de Chile y el mundo; seleccionar, dirigir, interpretar, registrar y difundir repertorio; innovar en arreglos; y diseñar mejoras desde evidencia audible.
Leer guía de 2° medio →Comparar y diseñar proyectos de vida; analizar sexualidad, riesgos y bienestar; promover relaciones y resolución de conflictos con derechos; y desarrollar iniciativas democráticas de bien común.
Leer guía de 2° medio →Identificar impactos energéticos y materiales; diseñar soluciones sustentables con TIC; evaluarlas mediante dilemas éticos, legales, económicos, sociales y ambientales; y proyectar escenarios de innovación.
Leer guía de 2° medio →Tercer nivel de Enseñanza Media completo
Los 98 OA del nivel cuentan con 495 clases específicas, continuidad desde 2° medio, fuentes oficiales, recursos concretos, evaluación formativa y resguardos disciplinares.
Investigar sistemas socioambientales, modelar cambio climático y diseñar respuestas locales sostenibles basadas en evidencia.
Leer guía de 3° medio →Experimentar, crear, interpretar, evaluar y difundir ilustraciones, obras audiovisuales y proyectos multimediales contemporáneos.
Leer guía de 3° medio →Analizar factores de salud, comparar prácticas médicas y evaluar prevención de enfermedades infecciosas mediante evidencia confiable.
Leer guía de 3° medio →Investigar procesos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales de Chile y América Latina desde perspectivas y fuentes diversas.
Leer guía de 3° medio →Explorar el movimiento, crear e interpretar obras de danza y gestionar su difusión con conciencia corporal, expresividad y cuidado.
Leer guía de 3° medio →Comprender democracia, justicia, derechos, economía, territorio y participación para deliberar y actuar responsablemente en comunidad.
Leer guía de 3° medio →Aplicar habilidades especializadas, evaluar tácticas, diseñar entrenamiento y promover oportunidades comunitarias de vida activa.
Leer guía de 3° medio →Evaluar habilidades, organizar tácticas, aplicar entrenamiento y valorar programas comunitarios para una vida activa diversa.
Leer guía de 3° medio →Formular preguntas filosóficas, analizar perspectivas y argumentar rigurosamente sobre realidad, conocimiento y verdad.
Leer guía de 3° medio →Examinar praxis, ética y política, evaluar argumentos y relacionar ideas filosóficas con problemas contemporáneos.
Leer guía de 3° medio →Comprender y producir textos claros en inglés para conocer perspectivas culturales, construir posturas críticas e interactuar con fluidez.
Leer guía de 3° medio →Interpretar obras y sus efectos estéticos; analizar críticamente discursos y comunidades digitales; comprender y producir recursos lingüísticos y multimodales; dialogar argumentativamente e investigar con fuentes válidas, confiables y citadas.
Leer guía de 3° medio →Resolver y justificar operaciones con números complejos; tomar decisiones bajo incerteza mediante dispersión y probabilidad condicional; modelar crecimiento y decrecimiento con funciones exponenciales y logarítmicas; y argumentar relaciones métricas en la circunferencia.
Leer guía de 3° medio →Analizar migraciones, economía, clima, riesgos, Estados y conflictos para comprender interdependencias globales y diseñar respuestas locales.
Leer guía de 3° medio →Experimentar, crear, interpretar, analizar, evaluar y difundir música contemporánea mediante decisiones audibles y contextualizadas.
Leer guía de 3° medio →Investigar riesgos químicos, tecnológicos y socionaturales y diseñar medidas de prevención, mitigación y adaptación.
Leer guía de 3° medio →Explorar lenguaje teatral, crear e interpretar escenas, analizar propósitos y gestionar la difusión de proyectos dramáticos.
Leer guía de 3° medio →Diseñar proyectos tecnológicos y evaluar cómo la tecnología amplía capacidades mientras produce riesgos, beneficios y límites.
Leer guía de 3° medio →Cuarto nivel de Enseñanza Media completo
Los 91 OA del nivel cuentan con 466 clases específicas, continuidad desde 3° medio, fuentes oficiales, autonomía de egreso, evaluación formativa y resguardos disciplinares.
Investigar sistemas socioambientales, modelar cambio climático y diseñar respuestas locales sostenibles basadas en evidencia.
Leer guía de 4° medio →Experimentar, crear, interpretar, evaluar y difundir ilustraciones, obras audiovisuales y proyectos multimediales contemporáneos.
Leer guía de 4° medio →Analizar factores de salud, comparar prácticas médicas y evaluar prevención de enfermedades infecciosas mediante evidencia confiable.
Leer guía de 4° medio →Investigar procesos sociales, políticos, económicos, culturales y ambientales de Chile y América Latina desde perspectivas y fuentes diversas.
Leer guía de 4° medio →Explorar el movimiento, crear e interpretar obras de danza y gestionar su difusión con conciencia corporal, expresividad y cuidado.
Leer guía de 4° medio →Evaluar instituciones, desarrollo, trabajo, medios, territorio y decisiones éticas para participar corresponsablemente en democracia.
Leer guía de 4° medio →Aplicar habilidades especializadas, evaluar tácticas, diseñar entrenamiento y promover oportunidades comunitarias de vida activa.
Leer guía de 4° medio →Evaluar habilidades, organizar tácticas, aplicar entrenamiento y valorar programas comunitarios para una vida activa diversa.
Leer guía de 4° medio →Examinar praxis, ética y política, evaluar argumentos y relacionar ideas filosóficas con problemas contemporáneos.
Leer guía de 4° medio →Comprender, producir e interactuar con fluidez reparable en inglés para propósitos específicos, posturas críticas e intercambio entre visiones de mundo.
Leer guía de 4° medio →Interpretar obras comparativamente, evaluar discursos y producir, dialogar e investigar con autonomía, evidencia y responsabilidad ética.
Leer guía de 4° medio →Fundamentar decisiones financieras y estadísticas y construir modelos funcionales y geométricos con representaciones, comprobación y límites.
Leer guía de 4° medio →Analizar migraciones, economía, clima, riesgos, Estados y conflictos para comprender interdependencias globales y diseñar respuestas locales.
Leer guía de 4° medio →Experimentar, crear, interpretar, analizar, evaluar y difundir música contemporánea mediante decisiones audibles y contextualizadas.
Leer guía de 4° medio →Investigar riesgos químicos, tecnológicos y socionaturales y diseñar medidas de prevención, mitigación y adaptación.
Leer guía de 4° medio →Explorar lenguaje teatral, crear e interpretar escenas, analizar propósitos y gestionar la difusión de proyectos dramáticos.
Leer guía de 4° medio →Diseñar proyectos tecnológicos y evaluar cómo la tecnología amplía capacidades mientras produce riesgos, beneficios y límites.
Leer guía de 4° medio →Lectura honesta