Tecnología · 1° medio
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6 OA de contenido · 26 clases desarrolladas · 4 OA transversales · 19 experiencias integradas · 3 ejes curriculares · revisión humana pendiente
🎯 De qué trata esta asignatura
Identificar necesidades, desarrollar y evaluar servicios con recursos digitales u otros medios, comunicar procesos y analizar cómo tecnologías y entornos cambian y producen efectos sociales.
🔁 Continuidad con 8° básico
Desde 8° básico, pasa de productos a servicios y aumenta autonomía para investigar usuarios, definir criterios, probar procesos y evaluar impactos éticos y sociales.
🧩 Qué problema pedagógico resuelve
La secuencia evita convertir el OA en una actividad aislada. Cada objetivo avanza hacia una evidencia disciplinar. Alerta principal: producir antes de comprender la necesidad, evaluar solo funcionamiento o apariencia y usar datos, herramientas o imágenes sin revisar privacidad, autoría y seguridad
🎓 Resultados de aprendizaje del recorrido
- Definir oportunidades de servicio desde evidencia de usuarios.
- Planificar y desarrollar con criterios técnicos, éticos y de seguridad.
- Probar, evaluar y mejorar procesos y resultados.
- Comunicar a distintas audiencias y analizar efectos de la evolución tecnológica.
🧱 Prerrequisitos y punto de entrada
Cada OA comienza con una evidencia breve de 8° básico. Si la base no está disponible, se reincorpora con representación, oralidad, demostración o práctica focalizada antes de ampliar el desafío.
🧭 Cómo recorrer la asignatura
- Revisa el OA completo y su eje antes de elegir una clase.
- Conserva la secuencia mientras la evidencia permita avanzar.
- Usa la adaptación de 45 minutos sin eliminar el desempeño individual.
- Registra el patrón observado y decide si avanzar, apoyar o reenseñar.
Método disciplinar: Parte de una necesidad ficticia o documentada sin datos personales, representa el servicio, prueba un criterio por vez y comunica decisiones, fallas e impactos con trazabilidad.
🧱 Anatomía estable de cada clase
| Momento | Función pedagógica | Evidencia |
|---|---|---|
| Inicio | Recuperar 8° básico y diagnosticar sin calificar | Respuesta inicial de todo el curso |
| Modelado | Hacer visible contenido, decisión y error | Reconstrucción del ejemplo o contraste |
| Práctica guiada | Ensayar con apoyo y retroalimentación | Producción compartida y ajustes observables |
| Desempeño individual | Comprobar qué puede hacer cada estudiante | Producto, acción o explicación individual |
| Cierre | Contrastar criterios y decidir | Propuesta o evaluación individual de un servicio que declara usuario, necesidad, criterios, prueba, mejora e impactos éticos, sociales o ambientales |
🗺️ Estructura por ejes
| Eje | OA | Clases o experiencias |
|---|---|---|
| Actitudes | 4 | 19 |
| Resolución de problemas tecnológicos | 4 | 17 |
| Tecnología, ambiente y sociedad | 2 | 9 |
📖 Recorrido OA por OA
| OA | Tema | Eje | Propuestas | Estado | Planificación |
|---|---|---|---|---|---|
TE1M OA 01 | Oportunidades y necesidades para crear un servicio | Resolución de problemas tecnológicos | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE1M OA 02 | Desarrollo ético y seguro de un servicio | Resolución de problemas tecnológicos | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE1M OA 03 | Evaluación y mejora técnica y valórica de un servicio | Resolución de problemas tecnológicos | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE1M OA 04 | Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias | Resolución de problemas tecnológicos | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE1M OA 05 | Evolución de productos tecnológicos y entornos | Tecnología, ambiente y sociedad | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE1M OA 06 | Efectos sociales de la evolución tecnológica | Tecnología, ambiente y sociedad | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE1M OAA A | Respetar al otro y al medio ambiente, lo que se expresa en los requerimientos del trabajo colaborativo exigido en la producción de soluciones tecnológicas, en la reflexión y el debate sobre el análisis de productos tecnológicos, en la conservación de los recursos y del bien común, entre otros | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE1M OAA B | Valorar las potencialidades propias y del otro, en relación con el desarrollo de capacidades técnicas y tecnológicas, de los desarrollos tecnológicos en virtud de su aporte al mejoramiento de la calidad de vida, con todo lo que su producción requiere | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE1M OAA C | Trabajar colaborativamente, lo que se refleja en el compromiso por la prosecución de los objetivos del equipo; en asumir responsabilidades en el grupo y establecer maneras de trabajo eficiente; en aceptar consejos y críticas, escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos; en tomar conciencia y superar las dificultades personales y del trabajo; en aprender de los errores; en solicitar y prestar ayuda a sus pares para el cumplimiento de las metas del trabajo | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE1M OAA D | Demostrar disposición hacia la prevención de riesgos y el autocuidado, entendidos como la capacidad progresiva de valorar la vida, del cuerpo, el bienestar y la salud; así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar la propia seguridad y la de los demás y, con ello, prevenir riesgos | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
🔎 Qué observar
Evidencia central: propuesta o evaluación individual de un servicio que declara usuario, necesidad, criterios, prueba, mejora e impactos éticos, sociales o ambientales.
La observación se concentra en decisiones, producciones y explicaciones atribuibles al OA, no en personalidad, obediencia, identidad, talento, rapidez o presentación.
🧰 Preparación y materiales
Cada ficha declara materiales concretos. Comprueba disponibilidad, seguridad, tiempo de distribución, alternativa sin conectividad y qué producciones conservar para comparar progreso. Prepara también el apoyo que permite acceder al mismo OA.
⚠️ Error frecuente y recuperación
Señal de alerta: producir antes de comprender la necesidad, evaluar solo funcionamiento o apariencia y usar datos, herramientas o imágenes sin revisar privacidad, autoría y seguridad
Cada clase propone tres dificultades observables con acción inmediata y comprobación. Recupera el propósito, muestra otra representación, ofrece práctica breve y solicita una nueva evidencia; repetir lo mismo más fuerte o más rápido no es reenseñar.
♿ Acceso y profundización
- Anticipa vocabulario, fragmenta instrucciones y permite ensayo o formatos equivalentes cuando conservan el OA.
- Ajusta materiales, tiempo, espacio, apoyo sensorial o vía de respuesta sin hacer el trabajo por el estudiante.
- Profundiza comparando estrategias, justificando decisiones, mejorando el producto o transfiriendo a un caso nuevo.
🔗 Fuente y límites
- Currículum Nacional · Tecnología · 1° medio
- Guía pedagógica
- Rúbrica de evaluación
- Protocolo de revisión humana
El contenido cumple el contrato automatizado, pero no se declara revisado por especialistas hasta registrar evidencia competente.