Educación Física y Salud · 6° básico
⬅️ Índice de 6° básico · ← Ciencias Naturales · Historia, Geografía y Ciencias Sociales →
11 OA de contenido · 50 clases desarrolladas · 8 OA transversales · 32 experiencias integradas · 4 ejes curriculares · revisión humana pendiente
🎯 De qué trata esta asignatura
Desarrollar habilidades motrices, autocuidado, participación segura y disfrute del movimiento mediante desafíos progresivos y observables.
🔁 Continuidad con 5° básico
Desde 5° básico, desde 4° básico, combina habilidades motrices, incorpora principios predeportivos y aumenta autonomía para regular esfuerzo, seguridad, hábitos y participación equitativa. En 5° aumenta la autonomía, el contraste de evidencia y la transferencia sin retirar apoyos por calendario. En 6° aumenta la autonomía, la formalización, el contraste de evidencia y la transferencia hacia el cierre de la educación básica inicial.
🧩 Qué problema pedagógico resuelve
La secuencia evita convertir el OA en una actividad aislada. Cada objetivo avanza hacia una evidencia disciplinar. Alerta principal: Eliminar a quien falla reduce práctica y evidencia. Prefiere juegos de participación continua, intentos repetidos y roles rotativos.
🎓 Resultados de aprendizaje del recorrido
- Combinar acciones motrices básicas con mayor control.
- Seguir reglas de seguridad y juego limpio.
- Reconocer señales corporales asociadas al esfuerzo.
- Proponer y probar estrategias sencillas en juegos.
🧱 Prerrequisitos y punto de entrada
Cada OA comienza con una evidencia breve de 5°. Si la base no está disponible, se reincorpora con representación, oralidad, demostración o práctica focalizada antes de ampliar el desafío.
🧭 Cómo recorrer la asignatura
- Revisa el OA completo y su eje antes de elegir una clase.
- Conserva la secuencia mientras la evidencia permita avanzar.
- Usa la adaptación de 45 minutos sin eliminar el desempeño individual.
- Registra el patrón observado y decide si avanzar, apoyar o reenseñar.
Método disciplinar: Demuestra desde varios ángulos, delimita zonas y señales, ofrece estaciones con niveles de desafío y observa calidad del movimiento, no solo velocidad o resultado.
🧱 Anatomía estable de cada clase
| Momento | Función pedagógica | Evidencia |
|---|---|---|
| Inicio | Recuperar 5° y diagnosticar sin calificar | Respuesta inicial de todo el curso |
| Modelado | Hacer visible contenido, decisión y error | Reconstrucción del ejemplo o contraste |
| Práctica guiada | Ensayar con apoyo y retroalimentación | Producción compartida y ajustes observables |
| Desempeño individual | Comprobar qué puede hacer cada estudiante | Producto, acción o explicación individual |
| Cierre | Contrastar criterios y decidir | Desempeño motriz seguro observado con pauta, autoevaluación corporal y explicación de una decisión |
🗺️ Estructura por ejes
| Eje | OA | Clases o experiencias |
|---|---|---|
| Educación Física y Salud Actitudes | 8 | 32 |
| Habilidades motrices | 5 | 23 |
| Seguridad, juego limpio y liderazgo | 2 | 10 |
| Vida activa y saludable | 4 | 17 |
📖 Recorrido OA por OA
| OA | Tema | Eje | Propuestas | Estado | Planificación |
|---|---|---|---|---|---|
EF06 OA 01 | Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en una variedad de actividades deportivas | Habilidades motrices | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 02 | Ejecutar juegos colectivos y deportes que requieran tomar decisiones y evaluar las estrategias utilizadas para perfeccionar su juego | Habilidades motrices | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 03 | Practicar deportes individuales y colectivos que apliquen reglas y estrategias específicas del juego | Habilidades motrices | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 04 | Planificar y ejecutar actividades físicas y deportivas, utilizando diversos entornos y aplicando medidas para conservar limpios y ordenados | Habilidades motrices | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 05 | Demostrar la correcta ejecución de una danza nacional, utilizando pasos básicos y música folclórica de forma individual o | Habilidades motrices | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 06 | Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que desarrollen la condición física por medio de la práctica | Vida activa y saludable | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 07 | Practicar y planificar de forma regular actividades físicas y/o deportivas de intensidad moderada a vigorosa, como planificar un | Vida activa y saludable | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 08 | Determinar la intensidad del esfuerzo físico de forma manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepción de | Vida activa y saludable | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 09 | Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, | Vida activa y saludable | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 10 | Practicar actividades físicas y/o juegos colectivos, demostrando responsabilidad, liderazgo y respeto al participar | Seguridad, juego limpio y liderazgo | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF06 OA 11 | Practicar actividades físicas y/o deportivas, demostrando comportamientos seguros y un manejo adecuado de los materiales y los procedimientos, | Seguridad, juego limpio y liderazgo | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA A | Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA B | Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de forma regular | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA C | Demostrar confianza en sí mismos al practicar actividad física | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA D | Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA E | Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA F | Respetar la diversidad física de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel o pelo, etc | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA G | Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF06 OAA H | Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
🔎 Qué observar
Evidencia central: desempeño motriz seguro observado con pauta, autoevaluación corporal y explicación de una decisión.
La observación se concentra en decisiones, producciones y explicaciones atribuibles al OA, no en personalidad, obediencia, identidad, talento, rapidez o presentación.
🧰 Preparación y materiales
Cada ficha declara materiales concretos. Comprueba disponibilidad, seguridad, tiempo de distribución, alternativa sin conectividad y qué producciones conservar para comparar progreso. Prepara también el apoyo que permite acceder al mismo OA.
⚠️ Error frecuente y recuperación
Señal de alerta: Eliminar a quien falla reduce práctica y evidencia. Prefiere juegos de participación continua, intentos repetidos y roles rotativos.
Cada clase propone tres dificultades observables con acción inmediata y comprobación. Recupera el propósito, muestra otra representación, ofrece práctica breve y solicita una nueva evidencia; repetir lo mismo más fuerte o más rápido no es reenseñar.
♿ Acceso y profundización
- Anticipa vocabulario, fragmenta instrucciones y permite ensayo o formatos equivalentes cuando conservan el OA.
- Ajusta materiales, tiempo, espacio, apoyo sensorial o vía de respuesta sin hacer el trabajo por el estudiante.
- Profundiza comparando estrategias, justificando decisiones, mejorando el producto o transfiriendo a un caso nuevo.
🔗 Fuente y límites
- Currículum Nacional · Educación Física y Salud · 6° básico
- Guía pedagógica
- Rúbrica de evaluación
- Protocolo de revisión humana
El contenido cumple el contrato automatizado, pero no se declara revisado por especialistas hasta registrar evidencia competente.