Educación Física y Salud · 7° básico
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5 OA de contenido · 25 clases desarrolladas · 7 OA transversales · 28 experiencias integradas · 4 ejes curriculares · revisión humana pendiente
🎯 De qué trata esta asignatura
Desarrollar habilidades motrices, estrategias, condición física y participación autónoma mediante experiencias seguras, inclusivas y reguladas desde evidencia propia.
🔁 Continuidad con 6° básico
Desde 6° básico, profundiza combinaciones motrices y autocuidado hacia habilidades deportivas específicas, tácticas, metas personales y práctica en diversos entornos.
🧩 Qué problema pedagógico resuelve
La secuencia evita convertir el OA en una actividad aislada. Cada objetivo avanza hacia una evidencia disciplinar. Alerta principal: priorizar rendimiento sobre control, comparar cuerpos, excluir por error o normalizar dolor y riesgo como señales de aprendizaje
🎓 Resultados de aprendizaje del recorrido
- Combinar habilidades y adaptar decisiones a la situación.
- Leer espacio, reglas, compañeros y oposición para ajustar tácticas.
- Regular intensidad y metas respecto del propio proceso.
- Participar en entornos variados con seguridad, inclusión y mínimo impacto.
🧱 Prerrequisitos y punto de entrada
Cada OA comienza con una evidencia breve de 6°. Si la base no está disponible, se reincorpora con representación, oralidad, demostración o práctica focalizada antes de ampliar el desafío.
🧭 Cómo recorrer la asignatura
- Revisa el OA completo y su eje antes de elegir una clase.
- Conserva la secuencia mientras la evidencia permita avanzar.
- Usa la adaptación de 45 minutos sin eliminar el desempeño individual.
- Registra el patrón observado y decide si avanzar, apoyar o reenseñar.
Método disciplinar: Organiza estaciones sin eliminación, variantes equivalentes, señales de detención y retroalimentación sobre conductas observables; nunca usa un cuerpo o marca ideal.
🧱 Anatomía estable de cada clase
| Momento | Función pedagógica | Evidencia |
|---|---|---|
| Inicio | Recuperar 6° y diagnosticar sin calificar | Respuesta inicial de todo el curso |
| Modelado | Hacer visible contenido, decisión y error | Reconstrucción del ejemplo o contraste |
| Práctica guiada | Ensayar con apoyo y retroalimentación | Producción compartida y ajustes observables |
| Desempeño individual | Comprobar qué puede hacer cada estudiante | Producto, acción o explicación individual |
| Cierre | Contrastar criterios y decidir | Desempeño motriz seguro con elección de variante, ajuste observable y autoexplicación |
🗺️ Estructura por ejes
| Eje | OA | Clases o experiencias |
|---|---|---|
| Educación Física y Salud Actitudes | 7 | 28 |
| Habilidades motrices | 2 | 10 |
| Responsabilidad personal y social en el deporte y la actividad física | 1 | 5 |
| Vida activa y saludable | 2 | 10 |
📖 Recorrido OA por OA
| OA | Tema | Eje | Propuestas | Estado | Planificación |
|---|---|---|---|---|---|
EF07 OA 01 | Habilidades motrices específicas en actividades deportivas | Habilidades motrices | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF07 OA 02 | Estrategias y tácticas para resolver problemas de juego | Habilidades motrices | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF07 OA 03 | Condición física y metas personales seguras | Vida activa y saludable | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF07 OA 04 | Actividad física en distintos entornos | Vida activa y saludable | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
EF07 OA 05 | Participación autónoma en actividad física comunitaria | Responsabilidad personal y social en el deporte y la actividad física | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA A | Demostrar respeto por los demás al participar en actividades físicas y/o deportivas; por ejemplo: aplicar el principio de juego limpio, llegar a acuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar el resultado y manejar el triunfo, entre otros | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA B | Promover la participación de todos en las actividades físicas, valorando la diversidad de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel, origen, condición física, discapacidades, etc | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA C | Trabajar en equipo, asumiendo responsablemente roles y tareas, colaborando con otros y aceptando consejos y críticas | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA D | Apreciar la práctica regular de actividades físicas y deportivas como fuente de bienestar, recreación y crecimiento en lo personal y social | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA E | Demostrar valoración de la práctica regular de actividades físicas y/o deportivas como medios de crecimiento, bienestar y recreación personal y social | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA F | Demostrar iniciativa en la promoción de una vida activa y los deportes, con sus compañeros y en la comunidad escolar | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud EF07 OAA G | Cuidar el medio ambiente, la infraestructura y los materiales utilizados durante la práctica de actividad física y/o deportiva | Educación Física y Salud Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
🔎 Qué observar
Evidencia central: desempeño motriz seguro con elección de variante, ajuste observable y autoexplicación.
La observación se concentra en decisiones, producciones y explicaciones atribuibles al OA, no en personalidad, obediencia, identidad, talento, rapidez o presentación.
🧰 Preparación y materiales
Cada ficha declara materiales concretos. Comprueba disponibilidad, seguridad, tiempo de distribución, alternativa sin conectividad y qué producciones conservar para comparar progreso. Prepara también el apoyo que permite acceder al mismo OA.
⚠️ Error frecuente y recuperación
Señal de alerta: priorizar rendimiento sobre control, comparar cuerpos, excluir por error o normalizar dolor y riesgo como señales de aprendizaje
Cada clase propone tres dificultades observables con acción inmediata y comprobación. Recupera el propósito, muestra otra representación, ofrece práctica breve y solicita una nueva evidencia; repetir lo mismo más fuerte o más rápido no es reenseñar.
♿ Acceso y profundización
- Anticipa vocabulario, fragmenta instrucciones y permite ensayo o formatos equivalentes cuando conservan el OA.
- Ajusta materiales, tiempo, espacio, apoyo sensorial o vía de respuesta sin hacer el trabajo por el estudiante.
- Profundiza comparando estrategias, justificando decisiones, mejorando el producto o transfiriendo a un caso nuevo.
🔗 Fuente y límites
- Currículum Nacional · Educación Física y Salud · 7° básico
- Guía pedagógica
- Rúbrica de evaluación
- Protocolo de revisión humana
El contenido cumple el contrato automatizado, pero no se declara revisado por especialistas hasta registrar evidencia competente.