Lengua y Literatura · 1° medio
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24 OA de contenido · 143 clases desarrolladas · 8 OA transversales · 33 experiencias integradas · 5 ejes curriculares · revisión humana pendiente
🎯 De qué trata esta asignatura
Construir una trayectoria lectora autónoma; interpretar literatura situada; evaluar discursos, medios y recursos multimodales; y producir textos y exposiciones investigados para propósitos y audiencias reales.
🔁 Continuidad con 8° básico
Desde 8° básico, profundiza análisis de narraciones, poesía y drama; incorpora tragedia y Romanticismo; y aumenta autonomía para argumentar, investigar, escribir, revisar y comunicar.
🧩 Qué problema pedagógico resuelve
La secuencia evita convertir el OA en una actividad aislada. Cada objetivo avanza hacia una evidencia disciplinar. Alerta principal: reemplazar análisis por resumen, opinión o etiquetas; usar contexto sin evidencia textual; o corregir productos sin atender propósito, audiencia, fuentes y decisiones de autor
🎓 Resultados de aprendizaje del recorrido
- Seleccionar y sostener lecturas con propósitos propios.
- Interpretar obras mediante evidencia, contexto y perspectivas revisables.
- Evaluar argumentos, medios y recursos orales o multimodales.
- Investigar, escribir, dialogar y exponer con fuentes, revisión y responsabilidad.
🧱 Prerrequisitos y punto de entrada
Cada OA comienza con una evidencia breve de 8° básico. Si la base no está disponible, se reincorpora con representación, oralidad, demostración o práctica focalizada antes de ampliar el desafío.
🧭 Cómo recorrer la asignatura
- Revisa el OA completo y su eje antes de elegir una clase.
- Conserva la secuencia mientras la evidencia permita avanzar.
- Usa la adaptación de 45 minutos sin eliminar el desempeño individual.
- Registra el patrón observado y decide si avanzar, apoyar o reenseñar.
Método disciplinar: Trabaja con corpus breves y obras de procedencia identificada, lectura y escucha con propósito, conversación protegida, escritura por procesos y revisión centrada en evidencia, audiencia y efecto.
🧱 Anatomía estable de cada clase
| Momento | Función pedagógica | Evidencia |
|---|---|---|
| Inicio | Recuperar 8° básico y diagnosticar sin calificar | Respuesta inicial de todo el curso |
| Modelado | Hacer visible contenido, decisión y error | Reconstrucción del ejemplo o contraste |
| Práctica guiada | Ensayar con apoyo y retroalimentación | Producción compartida y ajustes observables |
| Desempeño individual | Comprobar qué puede hacer cada estudiante | Producto, acción o explicación individual |
| Cierre | Contrastar criterios y decidir | Interpretación, texto, intervención oral o informe individual que usa evidencia precisa, reconoce contexto y justifica decisiones para una audiencia |
🗺️ Estructura por ejes
| Eje | OA | Clases o experiencias |
|---|---|---|
| Actitudes | 8 | 33 |
| Comunicación oral | 5 | 28 |
| Escritura - Producción | 7 | 41 |
| Investigación | 1 | 6 |
| Lectura - Comprensión | 11 | 68 |
📖 Recorrido OA por OA
| OA | Tema | Eje | Propuestas | Estado | Planificación |
|---|---|---|---|---|---|
LE1M OA 01 | Trayectoria lectora autónoma | Lectura - Comprensión | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 02 | Literatura y dimensiones de la experiencia humana | Lectura - Comprensión | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 03 | Análisis de narraciones | Lectura - Comprensión | 7 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 04 | Análisis de poemas | Lectura - Comprensión | 7 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 05 | Análisis de textos dramáticos y puesta en escena | Lectura - Comprensión | 7 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 06 | Tragedia, conflicto humano y contexto | Lectura - Comprensión | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 07 | Romanticismo y visión de mundo | Lectura - Comprensión | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 08 | Interpretación literaria situada | Lectura - Comprensión | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 09 | Evaluación de textos argumentativos | Lectura - Comprensión | 7 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 10 | Lectura crítica de medios | Lectura - Comprensión | 7 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 11 | Textos no literarios para contextualizar obras | Lectura - Comprensión | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 12 | Escritura flexible en nuevos géneros | Escritura - Producción | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 13 | Escritura explicativa | Escritura - Producción | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 14 | Escritura persuasiva y ensayo | Escritura - Producción | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 15 | Proceso de escritura, revisión y edición | Escritura - Producción | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 16 | Estilo directo e indirecto | Escritura - Producción | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 17 | Correferencia con metáfora y metonimia | Escritura - Producción | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 18 | Ortografía y puntuación para facilitar comprensión | Escritura - Producción | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 19 | Comprensión y evaluación de textos orales y audiovisuales | Comunicación oral | 7 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 20 | Resumen y evaluación de un discurso argumentativo | Comunicación oral | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 21 | Diálogo constructivo para debatir y explorar | Comunicación oral | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 22 | Exposición investigada para una audiencia | Comunicación oral | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 23 | Efectos de recursos lingüísticos y paralingüísticos | Comunicación oral | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
LE1M OA 24 | Investigación sobre lenguaje y literatura | Investigación | 6 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA A | Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo con otros | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA B | Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA C | Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los demás | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA D | Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA E | Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable en la vida de la sociedad democrática | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA F | Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA G | Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo después de un trabajo prolongado | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud LE1M OAA H | Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
🔎 Qué observar
Evidencia central: interpretación, texto, intervención oral o informe individual que usa evidencia precisa, reconoce contexto y justifica decisiones para una audiencia.
La observación se concentra en decisiones, producciones y explicaciones atribuibles al OA, no en personalidad, obediencia, identidad, talento, rapidez o presentación.
🧰 Preparación y materiales
Cada ficha declara materiales concretos. Comprueba disponibilidad, seguridad, tiempo de distribución, alternativa sin conectividad y qué producciones conservar para comparar progreso. Prepara también el apoyo que permite acceder al mismo OA.
⚠️ Error frecuente y recuperación
Señal de alerta: reemplazar análisis por resumen, opinión o etiquetas; usar contexto sin evidencia textual; o corregir productos sin atender propósito, audiencia, fuentes y decisiones de autor
Cada clase propone tres dificultades observables con acción inmediata y comprobación. Recupera el propósito, muestra otra representación, ofrece práctica breve y solicita una nueva evidencia; repetir lo mismo más fuerte o más rápido no es reenseñar.
♿ Acceso y profundización
- Anticipa vocabulario, fragmenta instrucciones y permite ensayo o formatos equivalentes cuando conservan el OA.
- Ajusta materiales, tiempo, espacio, apoyo sensorial o vía de respuesta sin hacer el trabajo por el estudiante.
- Profundiza comparando estrategias, justificando decisiones, mejorando el producto o transfiriendo a un caso nuevo.
🔗 Fuente y límites
- Currículum Nacional · Lengua y Literatura · 1° medio
- Guía pedagógica
- Rúbrica de evaluación
- Protocolo de revisión humana
El contenido cumple el contrato automatizado, pero no se declara revisado por especialistas hasta registrar evidencia competente.