Tecnología · 2° medio
⬅️ Índice de 2° medio · ← Orientación
6 OA de contenido · 28 clases desarrolladas · 4 OA transversales · 19 experiencias integradas · 3 ejes curriculares · revisión humana pendiente
🎯 De qué trata esta asignatura
Identificar impactos energéticos y materiales; diseñar soluciones sustentables con TIC; evaluarlas mediante dilemas éticos, legales, económicos, sociales y ambientales; y proyectar escenarios de innovación.
🔁 Continuidad con 1° medio
Desde 1° medio, concentra el diseño tecnológico en sustentabilidad, evaluación multivariable, colaboración digital responsable y proyección razonada de impactos positivos y negativos.
🧩 Qué problema pedagógico resuelve
La secuencia evita convertir el OA en una actividad aislada. Cada objetivo avanza hacia una evidencia disciplinar. Alerta principal: proponer una solución antes de medir la necesidad, declarar sustentabilidad por una sola ventaja o proyectar impactos sin supuestos, evidencia, privacidad, autoría y seguridad
🎓 Resultados de aprendizaje del recorrido
- Identificar necesidades energéticas y materiales con evidencia.
- Diseñar colaborativamente soluciones sustentables y trazables.
- Evaluar dilemas e impactos mediante varios criterios.
- Comunicar escenarios y supuestos a audiencias distintas con seguridad.
🧱 Prerrequisitos y punto de entrada
Cada OA comienza con una evidencia breve de 1° medio. Si la base no está disponible, se reincorpora con representación, oralidad, demostración o práctica focalizada antes de ampliar el desafío.
🧭 Cómo recorrer la asignatura
- Revisa el OA completo y su eje antes de elegir una clase.
- Conserva la secuencia mientras la evidencia permita avanzar.
- Usa la adaptación de 45 minutos sin eliminar el desempeño individual.
- Registra el patrón observado y decide si avanzar, apoyar o reenseñar.
Método disciplinar: Parte de una necesidad ficticia o documentada sin datos personales, representa el servicio, prueba un criterio por vez y comunica decisiones, fallas e impactos con trazabilidad.
🧱 Anatomía estable de cada clase
| Momento | Función pedagógica | Evidencia |
|---|---|---|
| Inicio | Recuperar 1° medio y diagnosticar sin calificar | Respuesta inicial de todo el curso |
| Modelado | Hacer visible contenido, decisión y error | Reconstrucción del ejemplo o contraste |
| Práctica guiada | Ensayar con apoyo y retroalimentación | Producción compartida y ajustes observables |
| Desempeño individual | Comprobar qué puede hacer cada estudiante | Producto, acción o explicación individual |
| Cierre | Contrastar criterios y decidir | Propuesta o evaluación individual de un servicio que declara usuario, necesidad, criterios, prueba, mejora e impactos éticos, sociales o ambientales |
🗺️ Estructura por ejes
| Eje | OA | Clases o experiencias |
|---|---|---|
| Actitudes | 4 | 19 |
| Resolución de problemas tecnológicos | 4 | 19 |
| Tecnología, ambiente y sociedad | 2 | 9 |
📖 Recorrido OA por OA
| OA | Tema | Eje | Propuestas | Estado | Planificación |
|---|---|---|---|---|---|
TE2M OA 01 | Necesidades energéticas y materiales sustentables | Resolución de problemas tecnológicos | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE2M OA 02 | Soluciones colaborativas para reducir impactos | Resolución de problemas tecnológicos | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE2M OA 03 | Evaluación ética, legal, económica y ambiental | Resolución de problemas tecnológicos | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE2M OA 04 | Escenarios, audiencias y comunicación tecnológica segura | Resolución de problemas tecnológicos | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE2M OA 05 | Innovaciones actuales, sociedad y ambiente | Tecnología, ambiente y sociedad | 5 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
TE2M OA 06 | Proyección de impactos de innovaciones tecnológicas | Tecnología, ambiente y sociedad | 4 | Desarrollada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE2M OAA A | Respetar al otro y al medio ambiente, lo que se expresa en los requerimientos del trabajo colaborativo exigido en la producción de soluciones tecnológicas, en la reflexión y el debate sobre el análisis de productos tecnológicos, en la conservación de los recursos y del bien común, entre otros | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE2M OAA B | Valorar las potencialidades propias y del otro, en relación con el desarrollo de capacidades técnicas y tecnológicas, de los desarrollos tecnológicos en virtud de su aporte al mejoramiento de la calidad de vida, con todo lo que su producción requiere | Actitudes | 4 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE2M OAA C | Trabajar colaborativamente, lo que se refleja en el compromiso por la prosecución de los objetivos del equipo; en asumir responsabilidades en el grupo y establecer maneras de trabajo eficiente; en aceptar consejos y críticas, escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos; en tomar conciencia y superar las dificultades personales y del trabajo; en aprender de los errores; en solicitar y prestar ayuda a sus pares para el cumplimiento de las metas del trabajo | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
de Actitud TE2M OAA D | Demostrar disposición hacia la prevención de riesgos y el autocuidado, entendidos como la capacidad progresiva de valorar la vida, del cuerpo, el bienestar y la salud; así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar la propia seguridad y la de los demás y, con ello, prevenir riesgos | Actitudes | 5 | Integrada | Abrir ficha Markdown |
🔎 Qué observar
Evidencia central: propuesta o evaluación individual de un servicio que declara usuario, necesidad, criterios, prueba, mejora e impactos éticos, sociales o ambientales.
La observación se concentra en decisiones, producciones y explicaciones atribuibles al OA, no en personalidad, obediencia, identidad, talento, rapidez o presentación.
🧰 Preparación y materiales
Cada ficha declara materiales concretos. Comprueba disponibilidad, seguridad, tiempo de distribución, alternativa sin conectividad y qué producciones conservar para comparar progreso. Prepara también el apoyo que permite acceder al mismo OA.
⚠️ Error frecuente y recuperación
Señal de alerta: proponer una solución antes de medir la necesidad, declarar sustentabilidad por una sola ventaja o proyectar impactos sin supuestos, evidencia, privacidad, autoría y seguridad
Cada clase propone tres dificultades observables con acción inmediata y comprobación. Recupera el propósito, muestra otra representación, ofrece práctica breve y solicita una nueva evidencia; repetir lo mismo más fuerte o más rápido no es reenseñar.
♿ Acceso y profundización
- Anticipa vocabulario, fragmenta instrucciones y permite ensayo o formatos equivalentes cuando conservan el OA.
- Ajusta materiales, tiempo, espacio, apoyo sensorial o vía de respuesta sin hacer el trabajo por el estudiante.
- Profundiza comparando estrategias, justificando decisiones, mejorando el producto o transfiriendo a un caso nuevo.
🔗 Fuente y límites
- Currículum Nacional · Tecnología · 2° medio
- Guía pedagógica
- Rúbrica de evaluación
- Protocolo de revisión humana
El contenido cumple el contrato automatizado, pero no se declara revisado por especialistas hasta registrar evidencia competente.