Programa de Pedagogía, Docencia y Ciencias del Aprendizaje 25 partes · 300 clases · de los fundamentos del aprendizaje a la formación de formadores

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Libros211127
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Libros

ObraLocalizadorRespondeUsada en
AAIDD. Intellectual Disability: Definition, Diagnosis, Classification, and Systems of Supports (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—106
Alexander, R. (2020). A Dialogic Teaching Companion9781351040143Routledge125, 173
Anderson, L. & Krathwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing9780321084057Longman Publishing Group112, 117, parte 09
Angrist, J. & Pischke, J.-S. (2009). Mostly Harmless Econometrics9780691120355Princeton University Press207, 274
Assouline, S. et al. (2015). A Nation Empowered9780996160308Connie Belin & Jacqueline N. Blank International Center for Gifted Education and Talent Development, University of Iowa250, parte 20
Assouline, S. et al. (2015). A Nation Empowered: Evidence Trumps the Excuses Holding Back America's Brightest Students⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—107
Ausubel, D. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View9780030696404Holt, Rinehart and Winston133
Balfanz, R. & Byrnes, V. (2012). The Importance of Being in School⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—253, parte 21
Baltes, P. & Baltes, M. (1990). Successful Aging: Perspectives from the Behavioral Sciences⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—034
Barkley, R. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—103
Barkley, R. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—242, parte 20
Barron, B. & Darling-Hammond, L. (2008). Teaching for Meaningful Learning⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—065, 072, 236
Beane, J. (1997). Curriculum Integration9780807736838Teachers College Press060
Beukelman, D. & Mirenda, P. Augmentative and Alternative Communication (edición vigente)9781598571967Paul H. Brookes Pub.248
Biesta, G. (2010). Good Education in an Age of Measurement9781315634319Taylor & Francis Group001, 003, 011, 235, parte 00
Biggs, J. & Collis, K. (1982). Evaluating the Quality of Learning: The SOLO Taxonomy⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—112
Biggs, J. & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University9780335242764McGraw-Hill Education110, 116, 118, 120, 170, 171, 180, 239, 240, parte 09, parte 14
Billett, S. (2001). Learning in the Workplace9781000250176Taylor & Francis Group074
Billett, S. (2001). Learning in the Workplace: Strategies for Effective Practice⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—080
Billett, S. (2011). Curriculum and Pedagogic Bases for Effectively Integrating Practice-Based Experiences⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—081
Billett, S. (2011). Vocational Education: Purposes, Traditions and Prospects9789400719538Springer Netherlands079
Black, P. & Wiliam, D. (1998). Inside the Black Box9780708713815nferNelson058
Blakemore, S.-J. (2018). Inventing Ourselves: The Secret Life of the Teenage Brain⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—032
Bloom, B. (1968). Learning for Mastery⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—131
Booth, T. & Ainscow, M. (2011). Index for Inclusion⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—097, 098, 105, 108, 241, 247, 252, 276, parte 08, parte 20
Bourdieu, P. & Passeron, J.-C. (1970). La reproducción⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—008, 265
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Center on the Developing Child, Harvard. Working Papers sobre estrés tóxico y funciones ejecutivas (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—025
Clark, R. & Mayer, R. (2016). e-Learning and the Science of Instruction⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—159
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Colvin, G. & Sugai, G. Managing the Cycle of Acting-Out Behavior in the Classroom (edición vigente)9780963177735Behavior Associates259
Comisión Nacional de Acreditación (Chile). Criterios de evaluación de planes de estudio (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—115
Comisión Nacional de Acreditación (Chile). Criterios sobre procesos de titulación (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—178
Comisión Nacional de Acreditación (Chile). Criterios sobre programas de asignatura (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—171
Comisión Nacional de Acreditación (Chile). Criterios y estándares de acreditación (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—110
Committee on Publication Ethics (COPE). Guidelines (edición vigente)⏳ pendiente — ni OpenLibrary ni Crossref devolvieron una coincidencia estricta de título, autor y año; vuelve a intentarlo con scripts/refrescar_fuentes.py—213, 214
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Artículos y capítulos

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Mineduc (2018). Bases Curriculares de la Educación Parvularia, ámbito Interacción y Comprensión del Entornohttps://parvularia.mineduc.cl/descarga-las-bases-curriculares-la-educacion-parvularia-2018/Subsecretaría de Educación Parvularia · Ministerio de Educación de Chile044
Mineduc. Bases Curriculares vigentes y priorización curricular (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile · Unidad de Currículum y Evaluaciónparte 09
Mineduc. Bases Curriculares de Educación Básica y Programas de Estudio (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile · Unidad de Currículum y Evaluaciónparte 04
Mineduc. Bases Curriculares de la Formación Diferenciada Técnico-Profesional (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile · Unidad de Currículum y Evaluación084
Mineduc. Bases Curriculares de la Formación Diferenciada Técnico-Profesional y Marco de Cualificaciones TP (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile · Unidad de Currículum y Evaluaciónparte 06
Mineduc. Decreto 170/2009 y Decreto 83/2015 (edición vigente)https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1012570Ministerio de Educación de Chile · Biblioteca del Congreso Nacional101
Mineduc. Decreto 83/2015 sobre adecuaciones curriculares (edición vigente)https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1074511Ministerio de Educación de Chile · Biblioteca del Congreso Nacional100
Mineduc. Decreto 83/2015 (adecuaciones curriculares) y Decreto 170/2009 (NEE) (edición vigente)https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1074511Ministerio de Educación de Chile · Biblioteca del Congreso Nacionalparte 08
Mineduc. Marco de Cualificaciones Técnico-Profesional y perfiles de egreso vigentes (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile073
Mineduc. Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar (edición vigente)https://www.cpeip.cl/marco-para-la-buena-direccion-y-liderazgo-escolar/CPEIP · Ministerio de Educación de Chile191
Mineduc. Marco para la Buena Enseñanza (edición vigente) y normativa de convivencia escolarhttps://www.cpeip.cl/CPEIP · Ministerio de Educación de Chile004
Mineduc. Normativa y orientaciones sobre formación dual en Chile (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile079
Mineduc. Orientaciones para el Plan de Mejoramiento Educativo (edición vigente)https://liderazgoeducativo.mineduc.cl/orientaciones-pme-2026-2/Ministerio de Educación de Chile186, 192
Mineduc. Orientaciones para el trabajo colaborativo y la codocencia (Programa de Integración Escolar) (edición vigente)https://www.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile009
Mineduc. Orientaciones para la evaluación en educación parvularia (edición vigente)https://parvularia.mineduc.cl/Subsecretaría de Educación Parvularia · Ministerio de Educación de Chile046
Mineduc. Orientaciones para la evaluación en la formación diferenciada técnico-profesional (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile078
Mineduc. Orientaciones para la vinculación con el sector productivo en educación técnico-profesional (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile080
Mineduc. Política Nacional de Convivencia Educativa (edición vigente)https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile156
Mineduc. Priorización curricular y orientaciones de planificación (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile · Unidad de Currículum y Evaluación119
Mineduc. Programas de Estudio vigentes (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile · Unidad de Currículum y Evaluación057
Mineduc. Reglamento y orientaciones sobre práctica profesional en educación media técnico-profesional (edición vigente)https://www.curriculumnacional.cl/Ministerio de Educación de Chile081
Mineduc / Subsecretaría de Educación Superior. Sistemas públicos de información sobre programas y empleabilidad (edición vigente)https://www.mifuturo.cl/Subsecretaría de Educación Superior · Ministerio de Educación de Chile069
Mineduc / Superintendencia de Educación. Normativa sobre convivencia escolar y reglamentos internos (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)064
Mineduc / Superintendencia de Educación. Orientaciones y protocolos de convivencia escolar (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)150
Mineduc / Superintendencia de Educación. Política Nacional de Convivencia Educativa y normativa sobre reglamentos internos (edición vigente)https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chileparte 12
Mineduc / Superintendencia de Educación. Protocolos de actuación ante situaciones de vulneración (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)155
Mineduc, Agencia de Calidad y Superintendencia de Educación. Sitios institucionales (edición vigente)https://www.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile012
Ministerio de Educación de Chile. Orientaciones para la actuación ante situaciones de crisis (edición vigente)https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile282
Ministerio de Educación de Chile. Orientaciones para la elaboración de protocolos de actuación (edición vigente)https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile263
Ministerio de Educación de Chile. Orientaciones para la inclusión de estudiantes migrantes (edición vigente)⏳ pendiente — hay URL oficial propuesta (https://migrantes.mineduc.cl/) en sources/candidatos-normativos.json, pero el sitio no respondió al verificador desde este entorno; queda pendiente de comprobación manual—268
Ministerio de Educación de Chile. Orientaciones sobre salud mental en la comunidad educativa (edición vigente)https://convivenciaparaciudadania.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile277
Ministerio de Salud de Chile. Recomendaciones de postvención en comunidades educativas (edición vigente)https://www.minsal.cl/Ministerio de Salud de Chile282
Ministerio de Salud y Ministerio de Educación de Chile. Recomendaciones para la prevención de la conducta suicida en establecimientos educacionales (edición vigente)https://www.minsal.cl/Ministerio de Salud de Chile279
National Autism Center / National Clearinghouse. Reportes sobre prácticas basadas en evidencia (edición vigente)https://nationalautismcenter.org/national-standards/National Autism Center102
Normativa chilena de protección de datos personales y orientaciones del Mineduc sobre uso de plataformas (edición vigente)https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=141599Biblioteca del Congreso Nacional de Chile167
OCDE (2021). Career Readiness in the Pandemic y estudios sobre orientación temprana⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—069
OCDE. Education at a Glance (edición vigente)⏳ pendiente — hay URL oficial propuesta (https://www.oecd.org/en/publications/education-at-a-glance_19991487.html) en sources/candidatos-normativos.json, pero el sitio no respondió al verificador desde este entorno; queda pendiente de comprobación manual—005, 188
OCDE. Engaging Employers in Vocational Education and Training (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—080
OCDE. Getting Skills Right y estudios sobre reconversión laboral (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—090
OCDE. Informes país sobre sistemas educativos (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—293
OCDE. Informes país y estudios temáticos sobre reformas educativas (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—297
OCDE. Learning for Jobs y estudios de transición educación-trabajo (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—083
OCDE. PISA: marco técnico y de evaluación (edición vigente)⏳ pendiente — hay URL oficial propuesta (https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa.html) en sources/candidatos-normativos.json, pero el sitio no respondió al verificador desde este entorno; queda pendiente de comprobación manual—290
OCDE. Principios sobre inteligencia artificial (edición vigente)https://oecd.ai/en/ai-principlesOCDE166
OCDE. Skills for Jobs y estudios sobre competencias transversales (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—082
OCDE. TALIS: Estudio internacional sobre la enseñanza y el aprendizaje (edición vigente)⏳ pendiente — hay URL oficial propuesta (https://www.oecd.org/en/about/programmes/talis.html) en sources/candidatos-normativos.json, pero el sitio no respondió al verificador desde este entorno; queda pendiente de comprobación manual—285
Organización Internacional del Trabajo. Directrices sobre sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo (edición vigente)https://www.ilo.org/publications/guidelines-occupational-safety-and-health-management-systems-ilo-osh-2001Organización Internacional del Trabajo076
Organización Mundial de la Salud (2001). CIFhttps://www.who.int/standards/classifications/international-classification-of-functioning-disability-and-healthOrganización Mundial de la Salud098
Organización Mundial de la Salud (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Saludhttps://www.who.int/standards/classifications/international-classification-of-functioning-disability-and-healthOrganización Mundial de la Saludparte 08
Organización Mundial de la Salud (2019). Directrices sobre actividad física, comportamientos sedentarios y sueño en menores de 5 añoshttps://www.who.int/publications/i/item/9789241550536Organización Mundial de la Salud026
Organización Mundial de la Salud (2019). Directrices sobre actividad física en menores de 5 añoshttps://www.who.int/publications/i/item/9789241550536Organización Mundial de la Salud042
Organización Mundial de la Salud (2020). Directrices sobre actividad física y comportamientos sedentarioshttps://www.who.int/publications/i/item/9789240015128Organización Mundial de la Salud055
Organización Mundial de la Salud. Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF) (edición vigente)https://www.who.int/standards/classifications/international-classification-of-functioning-disability-and-healthOrganización Mundial de la Salud241, 248
Organización Mundial de la Salud. Orientaciones sobre salud mental en entornos escolares (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—155
Programa de Educación Intercultural Bilingüe, Ministerio de Educación de Chile (edición vigente)https://peib.mineduc.cl/Ministerio de Educación de Chile266
Sistema de créditos transferibles (SCT-Chile) y marcos de créditos internacionales (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—118
Sistema de Créditos Transferibles (SCT-Chile) (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—170
Superintendencia de Educación (Chile). Orientaciones sobre comunicación con las familias y resguardo de información (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)154
Superintendencia de Educación (Chile). Orientaciones sobre convivencia digital y protocolos (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)070
Superintendencia de Educación de Chile. Circulares sobre convivencia escolar (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)256
Superintendencia de Educación de Chile. Normativa sobre convivencia escolar y deberes del sostenedor (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)260
Superintendencia de Educación de Chile. Orientaciones sobre convivencia digital (edición vigente)https://www.supereduc.cl/Superintendencia de Educación (Chile)258
Superintendencia de Seguridad Social y normativa chilena de seguridad y salud en el trabajo (edición vigente)https://www.suseso.cl/Superintendencia de Seguridad Social (Chile)076
Tuning / Marco de cualificaciones. Descriptores de competencias transversales (edición vigente)https://www.tuningacademy.org/Tuning Academy082
UNESCO (2015). Replantear la educación: ¿hacia un bien común mundial?⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—parte 00
UNESCO (2018). Orientaciones técnicas internacionales sobre educación en sexualidad⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—283, parte 23
UNESCO (2021). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificialhttps://www.unesco.org/es/artificial-intelligence/recommendation-ethicsUNESCO163, 166, 167
UNESCO (2023). Guidance for Generative AI in Education and Researchhttps://www.unesco.org/en/articles/guidance-generative-ai-education-and-researchUNESCO152, 164, 165, 168, 177, parte 13
UNESCO (2023). Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo: tecnología en la educaciónhttps://www.unesco.org/gem-report/en/technologyUNESCO · Informe GEM153
UNESCO. Directrices para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—006
UNESCO. Marco de competencias digitales para docentes y estudiantes (edición vigente)https://www.unesco.org/en/digital-competencies-skills/ict-cftUNESCO056
UNESCO. Marco de competencias en TIC para docentes (edición vigente)https://www.unesco.org/en/digital-competencies-skills/ict-cftUNESCO157
UNESCO. Orientaciones sobre ciudadanía digital y prevención del ciberacoso (edición vigente)⏳ pendiente — documento oficial sin URL estable comprobada: se cita la edición vigente y hay que localizarla en el sitio del organismo—070
UNESCO-UNEVOC. Informes sobre educación y formación técnica y profesional (edición vigente)https://unevoc.unesco.org/home/UNESCO-UNEVOCparte 06
UNESCO-UNEVOC / OCDE. Estudios comparados sobre aprendizaje dual y transición al empleo (edición vigente)https://unevoc.unesco.org/home/UNESCO-UNEVOC079
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