Planificación de clase

Objetivo de aprendizaje

Escrito desde el estudiante y con verbo observable. No es la actividad.

Cómo se ve un trabajo logrado, en palabras que tus estudiantes puedan usar para juzgarse.

Qué debe estar disponible antes y cómo lo verificarás en los primeros minutos.

Qué elementos nuevos se introducen y cuáles ya deberían estar automatizados.

Qué opción de acceso, de expresión o de apoyo se ofrece, sin cambiar el objetivo.

Qué producirá cada estudiante y qué haré con esa información en la clase siguiente.

Qué puede fallar y qué haré si ocurre.