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Guía docente de la Etapa 5

Cómo se enseña la etapa de finanzas digitales, infraestructura y mercados tokenizados. Complementa a la guía docente general, que sigue siendo válida para el formato de sesión, la evaluación y las rúbricas. Este documento trata lo que cambia en las Partes 17 a 23 y solo eso.

Lo que cambia se resume en una frase: en las cuatro primeras etapas el error típico del estudiante es de cálculo; en la quinta es de categoría. Confundir una stablecoin con dinero electrónico, una billetera con una moneda, o SWIFT con liquidación no se corrige repitiendo el ejercicio: se corrige con una distinción explícita, y por eso cada parte de la etapa abre con una tabla de separación terminológica.

Las siete partes y su carácter

Parte Carácter Qué exige del docente
17 · Finanzas abiertas Técnica y de consentimiento Manejar OAuth y consentimiento sin perderse en el protocolo
18 · Pagos transfronterizos Operativa y de flujo Distinguir mensaje, fondos, contabilidad y cumplimiento
19 · Blockchain y DLT Conceptual y comparativa Neutralidad tecnológica sostenida, sin entusiasmo ni desdén
20 · Activos digitales De taxonomía y de riesgo Precisión terminológica en cada frase
21 · Tokenización y FX De mercado y de derecho Separar el token del derecho que representa
22 · Regulación De método No dar respuestas: enseñar a determinar
23 · Proyecto Integradora Sostener el cruce entre piezas sin resolverlo

Las seis distinciones que hay que sostener en toda la etapa

SI EL GRUPO SALE DE LA ETAPA SIN ESTAS
SEIS, LA ETAPA NO SE DIO

  1 · activo digital ≠ criptoactivo ≠ token
  2 · stablecoin ≠ dinero electrónico ≠
      depósito tokenizado ≠ moneda digital
      de banco central
  3 · mensajería ≠ compensación ≠ liquidación
  4 · pago transfronterizo ≠ remesa ≠
      operación de cambio
  5 · banca abierta ≠ finanzas abiertas ≠
      datos abiertos
  6 · técnicamente posible ≠ económicamente
      viable ≠ jurídicamente válido ≠
      prudencialmente aceptable ≠
      operacionalmente resiliente ≠
      éticamente defendible

Los cinco errores docentes propios de esta etapa

1. Convertir la Parte 19 en un curso de programación. El objetivo no es escribir contratos: es saber cuándo un registro distribuido resuelve un problema y cuándo no. Si la sesión se va en sintaxis, se perdió la clase.

2. Presentar la tecnología como solución. Cada caso debe comparar la alternativa sin registro distribuido. Si nunca gana la base de datos centralizada, la comparación no se está haciendo.

3. Dar respuestas regulatorias. La Parte 22 enseña a determinar, no qué norma aplica al proyecto del estudiante. La respuesta correcta a «¿esto necesita licencia?» es «¿qué está haciendo exactamente, y con qué hechos lo acreditas?».

4. Tratar un proyecto piloto como producción. Los proyectos institucionales que la Parte 18 estudia demostraron cosas concretas y no demostraron otras. Conviene decir siempre las dos.

5. Dejar que el precio entre en la conversación. Ni como argumento a favor ni en contra. Ninguna clase de esta etapa se apoya en la cotización de nada, y el programa no da recomendaciones de inversión.

Cómo se corrige una respuesta de esta etapa

SE VALORA

  · que distinga hecho verificado,
    supuesto e interpretación
  · que cite fuente y fecha
  · que declare qué NO se puede afirmar
    con los datos disponibles
  · que compare con la alternativa
    tradicional
  · que identifique quién asume el riesgo
    y quién soporta el coste

NO SE VALORA

  · coincidir con la respuesta del docente
  · usar el vocabulario correcto sin el
    concepto
  · citar una norma sin decir su fecha
  · concluir «depende» sin decir de qué

Duración y recorte

Situación Qué se recorta Qué no se recorta nunca
Sesión de 90 min completa Nada —
Sesión de 60 min La práctica, que pasa a laboratorio El ejemplo guiado
Curso de 8 semanas Partes 19 y 21 se comprimen Las tablas de separación terminológica
Público no técnico Detalle criptográfico de la Parte 19 La comparación con la alternativa
Público técnico Repaso de productos de la Parte 3 El bloque regulatorio

Los laboratorios de la etapa

Cómo son, cómo se ejecutan y cómo se corrigen está en guia-laboratorios-digitales.md. Tres reglas que conviene anunciar el primer día:

  1 · se ejecutan en local, sin red externa
  2 · con datos sintéticos, nunca reales
      de terceros
  3 · ninguna aplicación del repositorio
      es un banco, un mercado ni un
      custodio: son simuladores

Los casos

La biblioteca de casos da veintiséis escenarios con la misma estructura. El uso recomendado en esta etapa:

  · reparte solo HECHOS y ACTORES
  · pide una decisión razonada, por escrito,
    en quince minutos
  · entrega después el bloque DECISIONES
  · la distancia entre lo que decidió el
    grupo y lo que se decidió en el caso
    ES LA CLASE

Y UNA ADVERTENCIA QUE CONVIENE HACER
  los casos son sintéticos y compuestos;
  no describen a ninguna entidad real

Verificación regulatoria en el aula

La Parte 22 y buena parte de la 20 y la 21 citan normas. El método está en metodologia-verificacion-regulatoria.md y se resume en tres reglas para la sesión:

  1. Ninguna afirmación normativa sin fecha. Si no se sabe la fecha, se dice que no se sabe.
  2. La fuente es la autoridad, no el resumen. Un resumen sirve para orientar y no para decidir.
  3. Si la norma cambió después de escribirse la clase, gana la norma. El material lo dice de forma expresa en cada bloque de fuentes.

Material de apoyo

Documento Para qué
Etapa 5 — finanzas digitales Qué es y qué no es la etapa
Glosario de finanzas digitales Cada término con su «qué NO significa»
Mapa de stablecoins Ruta transversal completa
Mapa de FX on-chain Ruta transversal completa
Arquitectura de un mercado tokenizado El plano del proyecto final
Matriz normativa de Chile A qué puerta llamar
Mapa regulatorio internacional Cómo comparar sin equivocarse
Referencias oficiales Dónde verificar cada cosa

Limitaciones

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