Cobertura y límites del sistema
Esta página está organizada por capacidades educativas reales. No reproduce instrucciones de desarrollo ni presenta una lista técnica como si fuera contenido pedagógico.
Una muestra de tres tareas no cubre un instrumento. El proyecto conserva esas piezas como ejemplos calculables, pero sólo declarará un ensayo completo cuando exista una matriz vigente y una tarea para todos sus contenidos.
Capacidad pedagógica
Mantener los OA y las clases existentes como punto de partida, sin reconstruir un currículo paralelo.
Las rutas abren OA y clases concretas del repositorio y separan la fuente oficial de la elaboración pedagógica propia.
Abrir evidencia HTML →Las correspondencias con instrumentos externos requieren revisión disciplinar y no son equivalencias oficiales.
Capacidad pedagógica
Hacer visible cómo una habilidad se construye, consolida y transfiere entre niveles.
Taxonomía versionada, cinco progresiones demostrativas y rutas PAES que recorren varios niveles.
Abrir evidencia HTML →No existe todavía un mapeo revisado de todas las habilidades para los 2.823 OA.
Capacidad pedagógica
Explicar cada instrumento sin confundirlo con el currículo ni con otro instrumento.
Trece documentos individuales con historia, diseño, población, interpretación, límites, fuentes y rutas docentes.
Abrir evidencia HTML →Los ciclos y temarios deben revisarse cuando las instituciones publiquen nuevas versiones.
Capacidad pedagógica
Distinguir una muestra breve de un ensayo con cobertura y de una prueba oficial.
Banco inicial y 45 muestras calculables originales con clave, rúbrica y trazabilidad.
Abrir evidencia HTML →Las muestras breves no son ensayos completos; faltan matrices oficiales exhaustivas y tareas para cada contenido de cada versión.
Capacidad pedagógica
Separar observación, patrón, hipótesis, intervención y reevaluación.
Ciclo documentado que reutiliza clases y exige una situación nueva para comprobar transferencia.
Abrir evidencia HTML →No sustituye juicio profesional, pilotaje ni validación con datos educativos reales.
Capacidad pedagógica
Explicar qué se aprende, qué evidencia existe, qué practicar y qué sigue sin etiquetar personas.
Vistas públicas sintéticas y perfiles descriptivos sin porcentajes inventados.
Abrir evidencia HTML →No existe cuenta, persistencia personal ni panel de curso con datos reales.
Capacidad pedagógica
Permitir adaptación futura sin delegar decisiones simples ni medición a una IA.
Reglas deterministas, IA opcional, trazabilidad y prohibición de datos personales en Git.
Abrir evidencia HTML →No existe tutor adaptativo de producción ni análisis automático de respuestas abiertas.
Capacidad pedagógica
Evitar que una colección de preguntas se presente como instrumento validado.
Estados separados para borrador, revisión, pilotaje, análisis y validación.
Abrir evidencia HTML →No hay muestras, IRT, DIF, confiabilidad ni validez empírica; no se simulan.
La capa es navegable, pero todavía no posee revisión disciplinar completa, pilotaje amplio, datos reales de estudiantes ni validez psicométrica.