PERCE
Primera medición regional de la serie, no comparable en todos sus resultados con ciclos posteriores.
Estudio regional latinoamericano
ERCE
Estudio Regional Comparativo y Explicativo
ResponsableOREALC/UNESCO Santiago y LLECE; en Chile coordina la Agencia de Calidad
InicioPERCE 1997; la denominación ERCE se usa para el cuarto estudio de 2019 y siguientes
PeriodicidadCiclos regionales: PERCE 1997, SERCE 2006, TERCE 2013, ERCE 2019 y ERCE 2025
Cobertura aquí7 rutas docentes
Definición completa
Qué es y por qué existe.
Estudio regional del LLECE de UNESCO que compara aprendizajes y factores asociados en América Latina y el Caribe con marcos consensuados a partir de currículos de los países participantes.
Historia y versiones anteriores
No apareció de la nada.
La línea de tiempo distingue antecesores, transiciones y forma vigente. Los nombres anteriores no son versiones intercambiables.
Creación del LLECE
La red regional nació para fortalecer evaluación y capacidades técnicas en América Latina y el Caribe.
PERCE
Primer estudio regional comparativo y explicativo.
SERCE
Segundo estudio, con ampliación de áreas y análisis regional.
TERCE
Tercer estudio y base de comparabilidad para ciclos posteriores.
ERCE
Cuarto y quinto estudios; Chile no aplicó el ciclo 2019 y retomó la aplicación en 2025.
SERCE
Segunda aplicación regional de 2006.
TERCE
Tercera aplicación de 2013 y antecedente directo de ERCE.
Diseño del instrumento
Cómo funciona y qué observa.
Arquitectura
- Evalúa 3° y 6° básico en Lectura, Escritura y Matemática; Ciencias se incorpora en 6° según el ciclo.
- Combina dominios de contenido, procesos cognitivos y cuestionarios de contexto.
- Su marco curricular regional se acuerda analizando currículos participantes; no replica uno solo.
- En Chile, la aplicación y participación exactas deben leerse en la ficha del ciclo vigente.
Uso pedagógico responsable
- Usar sus dominios para ampliar tareas de lectura, escritura, matemática y ciencias en contextos latinoamericanos pertinentes.
- Conectar procesos con OA existentes y observar producción escrita, no sólo reconocimiento de alternativas.
- Contrastar evidencia de varias tareas antes de intervenir y reevaluar con otra situación.
Lo que sí entrega
Resultados que pueden leerse.
- Entrega resultados regionales y nacionales sobre logro y factores asociados.
- No permite adjudicar causalidad simple a un factor ni reemplaza la evaluación de aula.
Lo que no permite concluir
Límites explícitos.
- Chile no aplicó ERCE 2019; el portal no atribuye a Chile resultados que no existen para ese ciclo.
- Los ejemplos son originales y no son ítems liberados de UNESCO.
- Dos OA por variante orientan el recorrido, pero no agotan el marco ERCE.
- No se copian instrumentos ni preguntas oficiales.
- La referencia curricular es pedagógica, no una equivalencia oficial.
- El resultado de una muestra propia no se transforma en escala oficial.
Resultados y puntajes
Cómo se calculan —o por qué no corresponde calcularlos aquí.
UNESCO/LLECE construye resultados regionales y nacionales con procedimientos técnicos del estudio. Las tareas propias no producen escala ERCE, comparación entre países ni nivel de desempeño oficial.
El instrumento está explicado y tiene OA de referencia para orientar la lectura docente, pero todavía no posee un mapeo exhaustivo de competencias. Esas referencias son propuestas pedagógicas del proyecto, no equivalencias oficiales.
Regreso preciso al programa chileno
Qué enseñar antes, qué clase abrir y cómo comprobar.
Cada ruta nombra el contenido observable, abre clases que ya existen y termina con una situación nueva. No crea un curso paralelo ni presenta el vínculo como oficial.
3° básico · Lectura
3° básico · Lectura
Contenido y desempeño: Localizar información, relacionar partes del texto, inferir con evidencia y explicar dónde aparece la pista.
- 01
Preparar y enseñar
LE03 OA 04 · Comprensión profunda de narraciones
3° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 6: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
LE03 OA 06 · Comprensión de textos no literarios
3° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 6: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
3° básico · Lectura
Usar otro texto y otra situación, manteniendo el mismo proceso de comprensión.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Distinguir si el error proviene de no localizar un dato, confundir una relación o responder sin evidencia textual.
Si aparece dificultad: Modelar una lectura con subrayado de pregunta, evidencia y conclusión; después retirar el apoyo.
3° básico · Escritura
3° básico · Escritura
Contenido y desempeño: Planificar, organizar, desarrollar ideas, usar evidencia, revisar coherencia y comunicar para una audiencia.
- 01
Preparar y enseñar
LE03 OA 14 · Artículos informativos en párrafos
3° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 5: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
LE03 OA 18 · Revisión y edición con propósito
3° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 6: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
3° básico · Escritura
Solicitar otro género o contexto que conserve la necesidad de explicar, justificar o sintetizar.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Analizar el texto por criterios separados; no convertir ortografía en medida total de escritura.
Si aparece dificultad: Usar la clase enlazada para comparar borrador y revisión con un criterio visible cada vez.
3° básico · Matemática
3° básico · Matemática
Contenido y desempeño: Comprender la situación, elegir operaciones, representar cantidades, calcular y comprobar.
- 01
Preparar y enseñar
MA03 OA 10 · Problemas con dinero y cuatro operaciones
3° básico · Matemática · clase 1 de 4: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
MA03 OA 23 · Encuestas, tablas y gráficos de barra
3° básico · Matemática · clase 1 de 4: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
3° básico · Matemática
Cambiar números y contexto, pero conservar la relación matemática que debe reconocerse.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Registrar por separado comprensión del problema, estrategia, cálculo e interpretación del resultado.
Si aparece dificultad: Volver a una clase enlazada y representar con dibujo, tabla u operación antes de automatizar el procedimiento.
6° básico · Lectura
6° básico · Lectura
Contenido y desempeño: Localizar información, relacionar partes del texto, inferir con evidencia y explicar dónde aparece la pista.
- 01
Preparar y enseñar
LE06 OA 06 · Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
6° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 6: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
LE06 OA 07 · Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
6° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 7: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
6° básico · Lectura
Usar otro texto y otra situación, manteniendo el mismo proceso de comprensión.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Distinguir si el error proviene de no localizar un dato, confundir una relación o responder sin evidencia textual.
Si aparece dificultad: Modelar una lectura con subrayado de pregunta, evidencia y conclusión; después retirar el apoyo.
6° básico · Escritura
6° básico · Escritura
Contenido y desempeño: Planificar, organizar, desarrollar ideas, usar evidencia, revisar coherencia y comunicar para una audiencia.
- 01
Preparar y enseñar
LE06 OA 15 · Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
6° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 5: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
LE06 OA 18 · Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. durante este
6° básico · Lenguaje y Comunicación · clase 1 de 6: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
6° básico · Escritura
Solicitar otro género o contexto que conserve la necesidad de explicar, justificar o sintetizar.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Analizar el texto por criterios separados; no convertir ortografía en medida total de escritura.
Si aparece dificultad: Usar la clase enlazada para comparar borrador y revisión con un criterio visible cada vez.
6° básico · Matemática
6° básico · Matemática
Contenido y desempeño: Comprender la situación, elegir operaciones, representar cantidades, calcular y comprobar.
- 01
Preparar y enseñar
MA06 OA 08 · Problemas con fracciones y decimales
6° básico · Matemática · clase 1 de 4: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
MA06 OA 24 · Gráficos de barra doble y circulares
6° básico · Matemática · clase 1 de 5: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
6° básico · Matemática
Cambiar números y contexto, pero conservar la relación matemática que debe reconocerse.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Registrar por separado comprensión del problema, estrategia, cálculo e interpretación del resultado.
Si aparece dificultad: Volver a una clase enlazada y representar con dibujo, tabla u operación antes de automatizar el procedimiento.
6° básico · Ciencias
6° básico · Ciencias
Contenido y desempeño: Identificar variables, interpretar datos, construir una conclusión acotada y proponer una investigación controlada.
- 01
Preparar y enseñar
CN06 OA 01 · Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para
6° básico · Ciencias Naturales · clase 1 de 5: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 02
Preparar y enseñar
CN06 OA 08 · Que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales
6° básico · Ciencias Naturales · clase 1 de 4: Conectar y diagnosticar.
Abrir la clase exacta → - 03
Muestra breve · cobertura parcial
6° básico · Ciencias
Usar otro fenómeno con tabla de datos y pedir conclusión, límite y siguiente prueba.
Abrir muestra calculable →
Qué observar: Distinguir dato, patrón, explicación y generalización que excede la evidencia.
Si aparece dificultad: Revisar una clase de indagación enlazada y comparar diseños que cambian una o varias variables.
Ver todas las referencias OA reunidas
3° básico · Lenguaje y Comunicación
LE03 OA 04
Comprensión profunda de narraciones
Clase 1 de 6 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →3° básico · Lenguaje y Comunicación
LE03 OA 06
Comprensión de textos no literarios
Clase 1 de 6 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →3° básico · Lenguaje y Comunicación
LE03 OA 14
Artículos informativos en párrafos
Clase 1 de 5 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →3° básico · Lenguaje y Comunicación
LE03 OA 18
Revisión y edición con propósito
Clase 1 de 6 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →3° básico · Matemática
MA03 OA 10
Problemas con dinero y cuatro operaciones
Clase 1 de 4 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →3° básico · Matemática
MA03 OA 23
Encuestas, tablas y gráficos de barra
Clase 1 de 4 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Lenguaje y Comunicación
LE06 OA 06
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
Clase 1 de 6 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Lenguaje y Comunicación
LE06 OA 07
Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia
Clase 1 de 7 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Lenguaje y Comunicación
LE06 OA 15
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema
Clase 1 de 5 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Lenguaje y Comunicación
LE06 OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. durante este
Clase 1 de 6 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Matemática
MA06 OA 08
Problemas con fracciones y decimales
Clase 1 de 4 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Matemática
MA06 OA 24
Gráficos de barra doble y circulares
Clase 1 de 5 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Ciencias Naturales
CN06 OA 01
Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica para
Clase 1 de 5 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →6° básico · Ciencias Naturales
CN06 OA 08
Que la energía es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales
Clase 1 de 4 · Conectar y diagnosticarAbrir esta clase existente →Banco de tareas
Tareas extensas ya disponibles.
No existe todavía una tarea extensa del banco para este instrumento; las muestras breves no sustituyen esa brecha.
Versiones, áreas y cobertura
Muestras breves con cálculo transparente.
Estas piezas explican formato, criterios y cálculo sobre cuatro puntos. No son ensayos completos: no cubren todos los contenidos ni reproducen longitud, dificultad, equiparación o escala oficial. La matriz de cada guía identifica la cobertura y la brecha que permanece.
3° básicoLectura
3° básico · Lectura
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →3° básicoEscritura
3° básico · Escritura
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →3° básicoMatemática
3° básico · Matemática
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →6° básicoLectura
6° básico · Lectura
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →6° básicoEscritura
6° básico · Escritura
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →6° básicoMatemática
6° básico · Matemática
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →6° básicoCiencias
6° básico · Ciencias
Muestra breve original con dos preguntas cerradas, una respuesta justificada y cálculo de puntos del proyecto. Cobertura parcial explícita.
Abrir muestra y calcular resultado →Trazabilidad documental
Fuentes institucionales consultadas.
- ERCE en Chile · Agencia de CalidadFuente institucional para definición, historia, diseño o aplicación.
- Historia de tres décadas del LLECE · UNESCOFuente institucional para definición, historia, diseño o aplicación.
Consulta revisada el 3 de octubre de 2026. Cada síntesis anterior debe leerse junto con la fuente del ciclo correspondiente; los enlaces externos conservan sus propios derechos y pueden actualizarse.