Parte 11 — Sitio, levantamiento y cartografía
Fase I · formación transversal · 10 clases · ARQ-101 → ARQ-110
Esta parte comienza con Límites, dominio, servidumbres y antecedentes prediales y culmina con Síntesis de aptitud y restricciones del sitio. Las diez clases forman una secuencia: cada una declara su pregunta, resultado, caso o práctica, fuentes y límites.
Material educativo independiente. Este bloque no habilita para diseñar, calcular, firmar, autorizar ni ejecutar obras. Los parámetros de los casos no se transfieren a un proyecto real sin antecedentes, normativa y especialistas competentes.
Problemas que articula
- ARQ-101: ¿Qué sabemos realmente de un terreno cuando tenemos una dirección, un rol tributario, una fotografía y una cifra de superficie?
- ARQ-102: ¿Qué significa que un punto esté a una cota de 100 metros, y cómo se comprueba una serie de alturas antes de utilizarla en un proyecto?
- ARQ-103: ¿Por qué dos puntos que tienen las mismas cifras pueden estar en lugares distintos, y dos mediciones del mismo lugar pueden tener cifras diferentes?
- ARQ-104: ¿Cómo pasar de cotas y pendientes a una hipótesis de circulación del agua sin confundir un modelo de superficie con un estudio hidráulico completo?
- ARQ-105: ¿Cómo estudiar sol, viento y obstáculos del entorno sin tratar una orientación cardinal o un promedio meteorológico como explicación completa del sitio?
- ARQ-106: ¿Qué falta saber después de descubrir que hay una tubería, una línea eléctrica o una calle junto al terreno?
- ARQ-107: ¿Qué convierte una superposición de mapas en una base de decisión revisable, y qué errores pueden esconderse detrás de una imagen perfectamente alineada?
- ARQ-108: ¿Cuándo una reconstrucción fotográfica sirve para observar formas y cuándo dispone de evidencia suficiente para medirlas con un propósito definido?
- ARQ-109: ¿Cómo incorporar experiencias locales a un mapa sin convertir relatos, observaciones y límites formales en una misma clase de evidencia?
- ARQ-110: ¿Cómo reunir la información del sitio en una decisión de avance sin convertir datos incompletos en una falsa certificación de aptitud?
Recorrido clase a clase
Estado de justificación pedagógica
Cadenas de decisión documentadas: 10/10 clases. Cada síntesis procede de la pregunta, el resultado, la práctica, las fuentes y la vecindad curricular de la clase completa; no sustituye su narrativa.
ARQ-101 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué sabemos realmente de un terreno cuando tenemos una dirección, un rol tributario, una fotografía y una cifra de superficie? Antes de dibujar un edificio hay que distinguir identificación, dominio, límites, restricciones y condiciones urbanísticas.
Posición: Abre la Parte 11 porque plantea primero el problema «¿Qué sabemos realmente de un terreno cuando tenemos una dirección, un rol tributario, una fotografía y una cifra de superficie? Antes de dibujar un edificio hay que distinguir identificación, dominio, límites, restricciones y condiciones urbanísticas.». La transición desde ARQ-100 · Composición integrada con restricciones reales conserva métodos de evidencia y límites, pero no traslada parámetros del bloque anterior. Establece la pregunta y el producto base que ARQ-102 · Topografía, cotas y referencias altimétricas desarrollará a continuación.
Entrada: ARQ-020, ARQ-030, ARQ-090 · Salida: ARQ-102, ARQ-111, ARQ-117.
Evidencia: Construirás un expediente predial ficticio con una matriz de antecedentes, contradicciones y acciones de verificación. Resolverás una superposición de dos franjas de restricción sin descontar dos veces su intersección. La entrega será un plano de hipótesis claramente rotulado y un registro de qué corresponde comprobar mediante levantamiento, documentación registral y revisión profesional.
ARQ-102 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué significa que un punto esté a una cota de 100 metros, y cómo se comprueba una serie de alturas antes de utilizarla en un proyecto? Una cota necesita referencia.
Posición: Ocupa el lugar 2 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-101 · Límites, dominio, servidumbres y antecedentes prediales porque usa esa base para responder «¿Qué significa que un punto esté a una cota de 100 metros, y cómo se comprueba una serie de alturas antes de utilizarla en un proyecto? Una cota necesita referencia.». Se ubica antes de ARQ-103 · Sistemas de coordenadas y georreferenciación porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-101 · Salida: ARQ-103, ARQ-183, ARQ-189.
Evidencia: Interpretarás lecturas atrás y adelante, calcularás cotas sucesivas y comprobarás un circuito cerrado. Aplicarás un ajuste por longitud bajo una hipótesis explícita y explicarás por qué un cierre corregido no demuestra exactitud absoluta. Entregarás una libreta calculada, un perfil y una ficha del punto de referencia.
ARQ-103 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Por qué dos puntos que tienen las mismas cifras pueden estar en lugares distintos, y dos mediciones del mismo lugar pueden tener cifras diferentes?
Posición: Ocupa el lugar 3 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-102 · Topografía, cotas y referencias altimétricas porque usa esa base para responder «¿Por qué dos puntos que tienen las mismas cifras pueden estar en lugares distintos, y dos mediciones del mismo lugar pueden tener cifras diferentes?». Se ubica antes de ARQ-104 · Lectura de pendientes y escorrentías porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-102 · Salida: ARQ-104, ARQ-181, ARQ-354.
Evidencia: Distinguirás coordenadas, sistema de referencia, proyección, unidades y época. Resolverás una transformación plana de un levantamiento ficticio, comprobarás distancias y prepararás una ficha de intercambio que conserve también la referencia vertical. La entrega será un archivo de puntos acompañado de una explicación suficiente para que otra persona no tenga que adivinar dónde colocarlos.
ARQ-104 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo pasar de cotas y pendientes a una hipótesis de circulación del agua sin confundir un modelo de superficie con un estudio hidráulico completo?
Posición: Ocupa el lugar 4 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-103 · Sistemas de coordenadas y georreferenciación porque usa esa base para responder «¿Cómo pasar de cotas y pendientes a una hipótesis de circulación del agua sin confundir un modelo de superficie con un estudio hidráulico completo?». Se ubica antes de ARQ-105 · Sol, viento y obstrucciones del entorno porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-103 · Salida: ARQ-105, ARQ-262, ARQ-263.
Evidencia: Calcularás pendientes direccionales y máxima pendiente de un plano, resolverás la elección de un vecino mediante el método D8 y distinguirás elevación, acumulación y caudal. Entregarás una pequeña matriz comentada y un registro de condiciones del terreno que el modelo no representa.
ARQ-105 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo estudiar sol, viento y obstáculos del entorno sin tratar una orientación cardinal o un promedio meteorológico como explicación completa del sitio?
Posición: Ocupa el lugar 5 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-104 · Lectura de pendientes y escorrentías porque usa esa base para responder «¿Cómo estudiar sol, viento y obstáculos del entorno sin tratar una orientación cardinal o un promedio meteorológico como explicación completa del sitio?». Se ubica antes de ARQ-106 · Redes, accesos y capacidad de servicios porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-104 · Salida: ARQ-106, ARQ-125, ARQ-142.
Evidencia: Construirás un perfil de obstrucción, calcularás sombras con geometría ideal y analizarás direcciones circulares. Entregarás dos secciones solares, una tabla de supuestos y una interpretación del viento que distinga frecuencia, intensidad y condiciones no observadas. Los cálculos no se refieren a un terreno real ni fijan exigencias de confort.
ARQ-106 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué falta saber después de descubrir que hay una tubería, una línea eléctrica o una calle junto al terreno?
Posición: Ocupa el lugar 6 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-105 · Sol, viento y obstrucciones del entorno porque usa esa base para responder «¿Qué falta saber después de descubrir que hay una tubería, una línea eléctrica o una calle junto al terreno?». Se ubica antes de ARQ-107 · SIG: capas, escalas y calidad de los datos porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-105 · Salida: ARQ-107, ARQ-169, ARQ-301.
Evidencia: Distinguirás presencia física, posibilidad de conexión, capacidad, condiciones de servicio y continuidad. Resolverás una red simplificada con restricciones compartidas y un balance de altura hidráulica. Entregarás una matriz de antecedentes que separe documentos recibidos, condiciones confirmadas y preguntas pendientes.
ARQ-107 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué convierte una superposición de mapas en una base de decisión revisable, y qué errores pueden esconderse detrás de una imagen perfectamente alineada?
Posición: Ocupa el lugar 7 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-106 · Redes, accesos y capacidad de servicios porque usa esa base para responder «¿Qué convierte una superposición de mapas en una base de decisión revisable, y qué errores pueden esconderse detrás de una imagen perfectamente alineada?». Se ubica antes de ARQ-108 · Fotogrametría y levantamiento digital: límites porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-106 · Salida: ARQ-108, ARQ-110, ARQ-181.
Evidencia: Organizarás capas vectoriales y raster, distinguirás resolución y calidad, combinarás condiciones con valores desconocidos y revisarás una unión de tablas. Entregarás una matriz de 16 celdas, su resumen de áreas y un catálogo de metadatos. El resultado expresa condiciones de un modelo ficticio, no una certificación de aptitud de un terreno.
ARQ-108 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cuándo una reconstrucción fotográfica sirve para observar formas y cuándo dispone de evidencia suficiente para medirlas con un propósito definido?
Posición: Ocupa el lugar 8 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-107 · SIG: capas, escalas y calidad de los datos porque usa esa base para responder «¿Cuándo una reconstrucción fotográfica sirve para observar formas y cuándo dispone de evidencia suficiente para medirlas con un propósito definido?». Se ubica antes de ARQ-109 · Cartografías participativas y conflictos de información porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-107 · Salida: ARQ-109, ARQ-137, ARQ-352.
Evidencia: Explicarás el recorrido desde imágenes hasta un modelo georreferenciado, calcularás una resolución geométrica ideal y evaluarás discrepancias en puntos independientes. Entregarás una tabla de comprobación, un resumen de cobertura y una conclusión que no confunda densidad de puntos con exactitud. No se ejecutan vuelos ni se certifica un levantamiento.
ARQ-109 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo incorporar experiencias locales a un mapa sin convertir relatos, observaciones y límites formales en una misma clase de evidencia?
Posición: Ocupa el lugar 9 de la Parte 11. Se estudia después de ARQ-108 · Fotogrametría y levantamiento digital: límites porque usa esa base para responder «¿Cómo incorporar experiencias locales a un mapa sin convertir relatos, observaciones y límites formales en una misma clase de evidencia?». Se ubica antes de ARQ-110 · Síntesis de aptitud y restricciones del sitio porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-108 · Salida: ARQ-110.
Evidencia: Construirás un registro de aportaciones espaciales, distinguirás hechos y percepciones, analizarás duplicaciones y prepararás dos versiones de publicación con diferente nivel de detalle. Entregarás una matriz de procedencia y una devolución que conserve desacuerdos. La práctica utiliza exclusivamente registros ficticios y no requiere recopilar datos personales.
ARQ-110 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo reunir la información del sitio en una decisión de avance sin convertir datos incompletos en una falsa certificación de aptitud?
Posición: Cierra la Parte 11: integra lo producido en ARQ-109 · Cartografías participativas y conflictos de información para responder «¿Cómo reunir la información del sitio en una decisión de avance sin convertir datos incompletos en una falsa certificación de aptitud?». La transición hacia ARQ-111 · Tejido urbano: trama, parcela, manzana y calle transfiere el método y la disciplina de evidencia, no los datos o parámetros particulares de esta parte.
Entrada: ARQ-109 · Salida: ARQ-111, ARQ-117, ARQ-119.
Evidencia: Integrarás geometría, referencias, acceso, servicios y antecedentes territoriales. Separarás condiciones necesarias de preferencias, aplicarás una clasificación con estados desconocidos y estudiarás la sensibilidad de una implantación a cambios de ancho disponible. La entrega será un dossier de preselección para un proyecto ficticio, no una recomendación de compra ni autorización para construir.
Cómo recorrer esta parte
- Lee las clases en orden cuando el tema sea nuevo; la continuidad está escrita dentro de cada documento.
- Conserva separados dato, hipótesis, cálculo, evidencia, responsabilidad y autorización.
- Resuelve la práctica independiente antes de abrir la solución orientativa o autoevaluación.
- Revisa el apartado Fuentes y alcance de uso: una referencia apoya una afirmación delimitada, no certifica el caso completo.
- Registra toda incertidumbre que cambiaría la decisión; “desconocido” no equivale a cero, seguro ni conforme.