Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Definir necesidad, usuario y criterio: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias
Propósito docente: Guiar un proceso tecnológico para definir necesidad, usuario y criterio: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias, considerando usuario, prueba, seguridad y efectos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a definir necesidad, usuario y criterio: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba.
Inicio · 10 min
Presenta desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Antes de imaginar objetos, cada equipo distingue necesidad, usuario, contexto y evidencia de que el problema existe.
Modelado · 20 min
Modela cómo definir necesidad, usuario y criterio: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias: convierte la necesidad en criterios medibles, representa la solución y justifica una decisión sin construir todavía.
Práctica guiada · 25 min
Equipos trabajan con desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Distribuyen roles, elaboran o simulan una versión segura, prueban un criterio y registran evidencia antes de decidir una mejora.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve una variante para definir necesidad, usuario y criterio: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Entrega representación, decisión, resultado de prueba y revisión de impacto, autoría o privacidad.
Materiales y preparación
desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; materiales, herramientas o software disponibles con alternativa desconectada; protección y organización acordes a la tarea.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Boceto, diagrama de proceso, tabla de prueba y plantilla de presentación sin cuentas, con campos obligatorios de autoría, privacidad y audiencia.
Consigna exacta
Resuelve «definir necesidad, usuario y criterio: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»: define necesidad y usuario, representa antes de construir, prueba un criterio y revisa función, seguridad, eficiencia e impacto.
Referencia para modelar y corregir
La propuesta responde a evidencia de necesidad, declara criterios y restricciones, registra una prueba reproducible y mejora sin ocultar fallas ni impactos desplazados.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido, atajos accesibles o alternativa desconectada; no ejecuta la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato, audiencia o restricción y adapta la solución; luego vuelve a probar o revisar.
Ticket de salida · 10 min
Nombra la necesidad, el criterio decisivo, la evidencia de prueba y una mejora o impacto que todavía debe revisarse.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «definir necesidad, usuario y criterio: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias» con propósito, decisión, prueba, seguridad y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «definir necesidad, usuario y criterio: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: usar datos, imágenes o herramientas sin revisar privacidad, autoría y seguridad.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño y seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución, y coordinación TIC protege cuentas y datos.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE1M OAA E: Se promueve uso seguro y responsable de internet y respeto de autoría durante «voy a definir necesidad, usuario y criterio: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba» mediante una acción observable y revisable.
02Clase 2 de 4
Investigar soluciones y restricciones: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias
Propósito docente: Guiar un proceso tecnológico para investigar soluciones y restricciones: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias, considerando usuario, prueba, seguridad y efectos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a investigar soluciones y restricciones: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba.
Inicio · 10 min
Compara dos soluciones relacionadas con desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. El curso identifica a quién sirven, qué criterio priorizan y qué costo o impacto desplazan.
Modelado · 20 min
Compara dos alternativas mediante una matriz de usuario, función, recurso, seguridad, impacto y posibilidad de reparación.
Práctica guiada · 25 min
Equipos trabajan con desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Distribuyen roles, elaboran o simulan una versión segura, prueban un criterio y registran evidencia antes de decidir una mejora.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve una variante para investigar soluciones y restricciones: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Entrega representación, decisión, resultado de prueba y revisión de impacto, autoría o privacidad.
Materiales y preparación
desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; materiales, herramientas o software disponibles con alternativa desconectada; protección y organización acordes a la tarea.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Boceto, diagrama de proceso, tabla de prueba y plantilla de presentación sin cuentas, con campos obligatorios de autoría, privacidad y audiencia.
Consigna exacta
Resuelve «investigar soluciones y restricciones: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»: define necesidad y usuario, representa antes de construir, prueba un criterio y revisa función, seguridad, eficiencia e impacto.
Referencia para modelar y corregir
La propuesta responde a evidencia de necesidad, declara criterios y restricciones, registra una prueba reproducible y mejora sin ocultar fallas ni impactos desplazados.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido, atajos accesibles o alternativa desconectada; no ejecuta la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato, audiencia o restricción y adapta la solución; luego vuelve a probar o revisar.
Ticket de salida · 10 min
Nombra la necesidad, el criterio decisivo, la evidencia de prueba y una mejora o impacto que todavía debe revisarse.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «investigar soluciones y restricciones: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias» con propósito, decisión, prueba, seguridad y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «investigar soluciones y restricciones: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: usar datos, imágenes o herramientas sin revisar privacidad, autoría y seguridad.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño y seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución, y coordinación TIC protege cuentas y datos.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE1M OAA B: Se promueve creatividad mediante experimentación y pensamiento divergente durante «voy a investigar soluciones y restricciones: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba» mediante una acción observable y revisable.
03Clase 3 de 4
Representar y planificar: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias
Propósito docente: Guiar un proceso tecnológico para representar y planificar: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias, considerando usuario, prueba, seguridad y efectos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a representar y planificar: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba.
Inicio · 10 min
Muestra un prototipo o plano incompleto de desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Los estudiantes predicen un punto de falla y proponen una prueba segura para comprobarlo.
Modelado · 20 min
Examina la confusión «usar datos, imágenes o herramientas sin revisar privacidad, autoría y seguridad». Detiene el proceso, protege a usuarios y datos, y redefine el criterio que faltaba.
Práctica guiada · 25 min
Equipos trabajan con desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Distribuyen roles, elaboran o simulan una versión segura, prueban un criterio y registran evidencia antes de decidir una mejora.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve una variante para representar y planificar: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Entrega representación, decisión, resultado de prueba y revisión de impacto, autoría o privacidad.
Materiales y preparación
desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; materiales, herramientas o software disponibles con alternativa desconectada; protección y organización acordes a la tarea.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Boceto, diagrama de proceso, tabla de prueba y plantilla de presentación sin cuentas, con campos obligatorios de autoría, privacidad y audiencia.
Consigna exacta
Resuelve «representar y planificar: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»: define necesidad y usuario, representa antes de construir, prueba un criterio y revisa función, seguridad, eficiencia e impacto.
Referencia para modelar y corregir
La propuesta responde a evidencia de necesidad, declara criterios y restricciones, registra una prueba reproducible y mejora sin ocultar fallas ni impactos desplazados.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido, atajos accesibles o alternativa desconectada; no ejecuta la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato, audiencia o restricción y adapta la solución; luego vuelve a probar o revisar.
Ticket de salida · 10 min
Nombra la necesidad, el criterio decisivo, la evidencia de prueba y una mejora o impacto que todavía debe revisarse.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «representar y planificar: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias» con propósito, decisión, prueba, seguridad y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «representar y planificar: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: usar datos, imágenes o herramientas sin revisar privacidad, autoría y seguridad.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño y seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución, y coordinación TIC protege cuentas y datos.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE1M OAA D: Se promueve colaboración y recepción de retroalimentación durante «voy a representar y planificar: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba» mediante una acción observable y revisable.
04Clase 4 de 4
Implementar con seguridad: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias
Propósito docente: Guiar un proceso tecnológico para implementar con seguridad: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias, considerando usuario, prueba, seguridad y efectos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a implementar con seguridad: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba.
Inicio · 10 min
Cambia una restricción de desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias: material, energía, tiempo, acceso o privacidad. Cada equipo revisa su diseño sin empezar de cero.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial con una variable y registra también el resultado que contradice la expectativa.
Práctica guiada · 25 min
Equipos trabajan con desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Distribuyen roles, elaboran o simulan una versión segura, prueban un criterio y registran evidencia antes de decidir una mejora.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve una variante para implementar con seguridad: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias. Entrega representación, decisión, resultado de prueba y revisión de impacto, autoría o privacidad.
Materiales y preparación
desafío de servicio ficticio, ficha de usuario, recursos digitales sin cuenta, criterios de prueba y matriz ética, social y ambiental para comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; materiales, herramientas o software disponibles con alternativa desconectada; protección y organización acordes a la tarea.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Boceto, diagrama de proceso, tabla de prueba y plantilla de presentación sin cuentas, con campos obligatorios de autoría, privacidad y audiencia.
Consigna exacta
Resuelve «implementar con seguridad: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»: define necesidad y usuario, representa antes de construir, prueba un criterio y revisa función, seguridad, eficiencia e impacto.
Referencia para modelar y corregir
La propuesta responde a evidencia de necesidad, declara criterios y restricciones, registra una prueba reproducible y mejora sin ocultar fallas ni impactos desplazados.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido, atajos accesibles o alternativa desconectada; no ejecuta la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato, audiencia o restricción y adapta la solución; luego vuelve a probar o revisar.
Ticket de salida · 10 min
Nombra la necesidad, el criterio decisivo, la evidencia de prueba y una mejora o impacto que todavía debe revisarse.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «implementar con seguridad: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias» con propósito, decisión, prueba, seguridad y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «implementar con seguridad: comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: usar datos, imágenes o herramientas sin revisar privacidad, autoría y seguridad.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño y seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución, y coordinación TIC protege cuentas y datos.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE1M OAA A: Se promueve curiosidad por usos, funcionamiento y materiales tecnológicos durante «voy a implementar con seguridad: Comunicación del diseño y desarrollo para distintas audiencias; justificaré una decisión con criterios y evidencia de prueba» mediante una acción observable y revisable.