Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Illustrate one supported idea · Responding to reading through multiple modes
Propósito docente: Enseñar responding to reading through multiple modes a través de «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a choice of oral, visual, written or dramatic response modes para «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: decorate a response without showing textual understanding.
Práctica guiada · 25 min
Practice «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a choice of oral, visual, written or dramatic response modes; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the school garden? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: decorate a response without showing textual understanding.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «illustrate one supported idea · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
02Clase 2 de 5
Build a figure or scene · Responding to reading through multiple modes
Propósito docente: Enseñar responding to reading through multiple modes a través de «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a choice of oral, visual, written or dramatic response modes para «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model build a figure or scene · responding to reading through multiple modes and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: decorate a response without showing textual understanding.
Práctica guiada · 25 min
Practice «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a choice of oral, visual, written or dramatic response modes; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “build a figure or scene · responding to reading through multiple modes”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: decorate a response without showing textual understanding.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «build a figure or scene · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
03Clase 3 de 5
Dramatize with textual evidence · Responding to reading through multiple modes
Propósito docente: Enseñar responding to reading through multiple modes a través de «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a choice of oral, visual, written or dramatic response modes para «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: decorate a response without showing textual understanding.
Práctica guiada · 25 min
Practice «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a choice of oral, visual, written or dramatic response modes; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the sports court? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: decorate a response without showing textual understanding.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «dramatize with textual evidence · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
04Clase 4 de 5
Write a word or phrase response · Responding to reading through multiple modes
Propósito docente: Enseñar responding to reading through multiple modes a través de «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a choice of oral, visual, written or dramatic response modes para «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: decorate a response without showing textual understanding.
Práctica guiada · 25 min
Practice «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a choice of oral, visual, written or dramatic response modes; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the sports court? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: decorate a response without showing textual understanding.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «write a word or phrase response · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
05Clase 5 de 5
Express and support an opinion · Responding to reading through multiple modes
Propósito docente: Enseñar responding to reading through multiple modes a través de «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a choice of oral, visual, written or dramatic response modes para «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model express and support an opinion · responding to reading through multiple modes and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: decorate a response without showing textual understanding.
Práctica guiada · 25 min
Practice «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a choice of oral, visual, written or dramatic response modes; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the school garden? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “express and support an opinion · responding to reading through multiple modes”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: decorate a response without showing textual understanding.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «express and support an opinion · responding to reading through multiple modes» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.