Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Identify people, animals and objects · Demonstrating detailed listening comprehension
Propósito docente: Enseñar demonstrating detailed listening comprehension a través de «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a three-part oral text replayed for a different purpose each time para «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: guess from one picture without checking what was heard.
Práctica guiada · 25 min
Practice «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a three-part oral text replayed for a different purpose each time; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: guess from one picture without checking what was heard.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «identify people, animals and objects · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
02Clase 2 de 5
Select the general idea · Demonstrating detailed listening comprehension
Propósito docente: Enseñar demonstrating detailed listening comprehension a través de «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a three-part oral text replayed for a different purpose each time para «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: guess from one picture without checking what was heard.
Práctica guiada · 25 min
Practice «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a three-part oral text replayed for a different purpose each time; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the sports court? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: guess from one picture without checking what was heard.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «select the general idea · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
03Clase 3 de 5
Locate one explicit detail · Demonstrating detailed listening comprehension
Propósito docente: Enseñar demonstrating detailed listening comprehension a través de «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a three-part oral text replayed for a different purpose each time para «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: guess from one picture without checking what was heard.
Práctica guiada · 25 min
Practice «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a three-part oral text replayed for a different purpose each time; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the sports court? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: guess from one picture without checking what was heard.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «locate one explicit detail · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
04Clase 4 de 5
Order three events · Demonstrating detailed listening comprehension
Propósito docente: Enseñar demonstrating detailed listening comprehension a través de «order three events · demonstrating detailed listening comprehension», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «order three events · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a three-part oral text replayed for a different purpose each time para «order three events · demonstrating detailed listening comprehension», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model order three events · demonstrating detailed listening comprehension and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: guess from one picture without checking what was heard.
Práctica guiada · 25 min
Practice «order three events · demonstrating detailed listening comprehension» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «order three events · demonstrating detailed listening comprehension» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «order three events · demonstrating detailed listening comprehension»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «order three events · demonstrating detailed listening comprehension» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a three-part oral text replayed for a different purpose each time; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “order three events · demonstrating detailed listening comprehension”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «order three events · demonstrating detailed listening comprehension», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «order three events · demonstrating detailed listening comprehension».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «order three events · demonstrating detailed listening comprehension» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «order three events · demonstrating detailed listening comprehension»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: guess from one picture without checking what was heard.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «order three events · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
05Clase 5 de 5
Show evidence for an answer · Demonstrating detailed listening comprehension
Propósito docente: Enseñar demonstrating detailed listening comprehension a través de «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez a three-part oral text replayed for a different purpose each time para «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: guess from one picture without checking what was heard.
Práctica guiada · 25 min
Practice «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
a three-part oral text replayed for a different purpose each time; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: guess from one picture without checking what was heard.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «show evidence for an answer · demonstrating detailed listening comprehension» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.