Parte 28 — Clima y estrategias pasivas
Fase I · formación transversal · 10 clases · ARQ-271 → ARQ-280
Esta parte comienza con Datos climáticos, series y representatividad y culmina con Evaluación comparada de estrategias pasivas. Las diez clases forman una secuencia: cada una declara su pregunta, resultado, caso o práctica, fuentes y límites.
Material educativo independiente. Este bloque no habilita para diseñar, calcular, firmar, autorizar ni ejecutar obras. Los parámetros de los casos no se transfieren a un proyecto real sin antecedentes, normativa y especialistas competentes.
Problemas que articula
- ARQ-271: ¿Qué representa una serie climática y qué decisiones arquitectónicas podemos apoyar con ella sin confundir datos observados, promedios, archivos típicos y condiciones extremas?
- ARQ-272: ¿Cómo pasar de latitud, estación del año y tiempo solar a una dirección de luz que permita estudiar la orientación de un edificio, sin confundir altura solar, azimut y ángulo de incidencia?
- ARQ-273: ¿Cómo diseñar y evaluar una protección solar que responda a horas y estaciones concretas, sin confundir una sombra en sección con el comportamiento anual de toda una ventana?
- ARQ-274: ¿Por qué abrir dos ventanas no determina por sí solo la ventilación de un recinto, y cómo se relacionan presión, tamaño efectivo de las aberturas y continuidad del recorrido del aire?
- ARQ-275: ¿Cómo modifica la capacidad térmica la amplitud y el momento de una oscilación interior, y por qué retrasar una temperatura máxima no equivale a reducir cualquier necesidad energética?
- ARQ-276: ¿Cómo afectan aislamiento y forma a los intercambios térmicos, y por qué un edificio más compacto no es automáticamente la mejor solución para todos los usos y estaciones?
- ARQ-277: ¿Qué puede aportar un patio, una galería o un espacio intermedio al funcionamiento climático del proyecto, y qué se pierde cuando se le asigna una temperatura favorable sin cerrar sus intercambios?
- ARQ-278: ¿Cómo elegir preguntas de diseño para condiciones cálidas, frías, secas o húmedas sin convertir esas etiquetas en recetas, y por qué enfriar aire no siempre significa reducir su contenido de energía o de agua?
- ARQ-279: ¿Cómo describir sobrecalentamiento y examinar escenarios futuros sin convertir una temperatura media, un umbral aislado o una perturbación inventada en una predicción del comportamiento de un edificio?
- ARQ-280: ¿Cómo comparar estrategias pasivas manteniendo un mismo problema, un balance verificable y estados operativos explícitos, sin sumar beneficios aislados ni declarar una solución ganadora por un solo indicador?
Recorrido clase a clase
Estado de justificación pedagógica
Cadenas de decisión documentadas: 10/10 clases. Cada síntesis procede de la pregunta, el resultado, la práctica, las fuentes y la vecindad curricular de la clase completa; no sustituye su narrativa.
ARQ-271 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué representa una serie climática y qué decisiones arquitectónicas podemos apoyar con ella sin confundir datos observados, promedios, archivos típicos y condiciones extremas?
Posición: Abre la Parte 28 porque plantea primero el problema «¿Qué representa una serie climática y qué decisiones arquitectónicas podemos apoyar con ella sin confundir datos observados, promedios, archivos típicos y condiciones extremas?». La transición desde ARQ-270 · Plan de ensayos y revisión de envolvente conserva métodos de evidencia y límites, pero no traslada parámetros del bloque anterior. Establece la pregunta y el producto base que ARQ-272 · Trayectoria solar y orientación desarrollará a continuación.
Entrada: ARQ-270, ARQ-029, ARQ-105 · Salida: ARQ-272, ARQ-278, ARQ-279.
Evidencia: ARQ-270 enseñó a relacionar una afirmación con su evidencia. Ahora el objeto de revisión es el clima que alimentará el proyecto. Elaborarás una ficha de procedencia, limpiarás una serie ficticia con intervalos desiguales y calcularás un indicador sin borrar los datos ausentes.
ARQ-272 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo pasar de latitud, estación del año y tiempo solar a una dirección de luz que permita estudiar la orientación de un edificio, sin confundir altura solar, azimut y ángulo de incidencia?
Posición: Ocupa el lugar 2 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-271 · Datos climáticos, series y representatividad porque usa esa base para responder «¿Cómo pasar de latitud, estación del año y tiempo solar a una dirección de luz que permita estudiar la orientación de un edificio, sin confundir altura solar, azimut y ángulo de incidencia?». Se ubica antes de ARQ-273 · Sombra, protección solar y estacionalidad porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-271, ARQ-024, ARQ-105 · Salida: ARQ-273, ARQ-287, ARQ-814.
Evidencia: ARQ-271 dejó clara la procedencia de las condiciones ambientales. Esta clase añade un sistema de coordenadas y una construcción geométrica verificable. Resolverás SOL-GEO-01 , compararás una superficie horizontal y dos fachadas y dibujarás el cambio entre mañana y tarde.
ARQ-273 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo diseñar y evaluar una protección solar que responda a horas y estaciones concretas, sin confundir una sombra en sección con el comportamiento anual de toda una ventana?
Posición: Ocupa el lugar 3 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-272 · Trayectoria solar y orientación porque usa esa base para responder «¿Cómo diseñar y evaluar una protección solar que responda a horas y estaciones concretas, sin confundir una sombra en sección con el comportamiento anual de toda una ventana?». Se ubica antes de ARQ-274 · Ventilación natural y diferencias de presión porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-272, ARQ-076, ARQ-265 · Salida: ARQ-274, ARQ-284, ARQ-291.
Evidencia: Recibimos de ARQ-272 dirección solar y normales. SOL-ALERO-01 introduce una ventana de dos metros de alto, un alero horizontal de 0,80 m y una separación vertical de 0,20 m entre alero y borde superior del vidrio. Compararás posiciones solares, derivarás el ángulo de perfil y separarás radiación directa, difusa y ganancias interiores.
ARQ-274 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Por qué abrir dos ventanas no determina por sí solo la ventilación de un recinto, y cómo se relacionan presión, tamaño efectivo de las aberturas y continuidad del recorrido del aire?
Posición: Ocupa el lugar 4 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-273 · Sombra, protección solar y estacionalidad porque usa esa base para responder «¿Por qué abrir dos ventanas no determina por sí solo la ventilación de un recinto, y cómo se relacionan presión, tamaño efectivo de las aberturas y continuidad del recorrido del aire?». Se ubica antes de ARQ-275 · Masa térmica y oscilación diaria porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-273, ARQ-266, ARQ-028 · Salida: ARQ-275, ARQ-277, ARQ-283.
Evidencia: ARQ-273 estudió la geometría de la sombra. Esta clase cambia de mecanismo: una abertura intercambia aire cuando existe una diferencia de presión y un camino disponible. Construirás VEN-RED-01 , una red ideal de dos aberturas, verificarás su balance y compararás cambios de tamaño y dirección.
ARQ-275 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo modifica la capacidad térmica la amplitud y el momento de una oscilación interior, y por qué retrasar una temperatura máxima no equivale a reducir cualquier necesidad energética?
Posición: Ocupa el lugar 5 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-274 · Ventilación natural y diferencias de presión porque usa esa base para responder «¿Cómo modifica la capacidad térmica la amplitud y el momento de una oscilación interior, y por qué retrasar una temperatura máxima no equivale a reducir cualquier necesidad energética?». Se ubica antes de ARQ-276 · Aislamiento y compacidad porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-274, ARQ-218, ARQ-030 · Salida: ARQ-276, ARQ-279, ARQ-280.
Evidencia: En ARQ-218 se estudió propagación periódica dentro de un material. Aquí cambia el objeto: PAS-SENO-01 representa un recinto mediante un solo nodo térmico efectivo. No es una pared semiinfinita ni el muro de ARQ-261.
ARQ-276 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo afectan aislamiento y forma a los intercambios térmicos, y por qué un edificio más compacto no es automáticamente la mejor solución para todos los usos y estaciones?
Posición: Ocupa el lugar 6 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-275 · Masa térmica y oscilación diaria porque usa esa base para responder «¿Cómo afectan aislamiento y forma a los intercambios térmicos, y por qué un edificio más compacto no es automáticamente la mejor solución para todos los usos y estaciones?». Se ubica antes de ARQ-277 · Patios, galerías y espacios intermedios porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-275, ARQ-251, ARQ-268, ARQ-220 · Salida: ARQ-277, ARQ-280, ARQ-281.
Evidencia: ARQ-275 separó almacenamiento y conductancia. Ahora construiremos esta última a partir de una geometría ficticia llamada ENE-BASE-01 . Se mantendrá en ARQ-281 y 282, sin heredar propiedades del muro de ARQ-251.
ARQ-277 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué puede aportar un patio, una galería o un espacio intermedio al funcionamiento climático del proyecto, y qué se pierde cuando se le asigna una temperatura favorable sin cerrar sus intercambios?
Posición: Ocupa el lugar 7 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-276 · Aislamiento y compacidad porque usa esa base para responder «¿Qué puede aportar un patio, una galería o un espacio intermedio al funcionamiento climático del proyecto, y qué se pierde cuando se le asigna una temperatura favorable sin cerrar sus intercambios?». Se ubica antes de ARQ-278 · Climas cálidos, fríos, secos y húmedos porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-276, ARQ-274, ARQ-093 · Salida: ARQ-278, ARQ-282.
Evidencia: ARQ-276 distinguió bordes a temperaturas diferentes. BUF-GAL-01 estudia ahora una galería no acondicionada entre recinto y exterior. Es un caso nuevo: no añade superficie ni cambia datos de ENE-BASE-01.
ARQ-278 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo elegir preguntas de diseño para condiciones cálidas, frías, secas o húmedas sin convertir esas etiquetas en recetas, y por qué enfriar aire no siempre significa reducir su contenido de energía o de agua?
Posición: Ocupa el lugar 8 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-277 · Patios, galerías y espacios intermedios porque usa esa base para responder «¿Cómo elegir preguntas de diseño para condiciones cálidas, frías, secas o húmedas sin convertir esas etiquetas en recetas, y por qué enfriar aire no siempre significa reducir su contenido de energía o de agua?». Se ubica antes de ARQ-279 · Sobrecalentamiento y escenarios futuros porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-277, ARQ-271, ARQ-028, ARQ-267 · Salida: ARQ-279, ARQ-283, ARQ-314.
Evidencia: Las clases anteriores estudiaron sol, aire, capacidad y envolvente. Ahora relacionaremos temperatura y humedad mediante PSI-AIRE-01/02 , dos estados ficticios a igual temperatura seca. Derivarás razón de humedad y un balance entálpico aproximado, detectarás una salida físicamente incompatible y organizarás estrategias según mecanismo y condiciones.
ARQ-279 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo describir sobrecalentamiento y examinar escenarios futuros sin convertir una temperatura media, un umbral aislado o una perturbación inventada en una predicción del comportamiento de un edificio?
Posición: Ocupa el lugar 9 de la Parte 28. Se estudia después de ARQ-278 · Climas cálidos, fríos, secos y húmedos porque usa esa base para responder «¿Cómo describir sobrecalentamiento y examinar escenarios futuros sin convertir una temperatura media, un umbral aislado o una perturbación inventada en una predicción del comportamiento de un edificio?». Se ubica antes de ARQ-280 · Evaluación comparada de estrategias pasivas porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-278, ARQ-275, ARQ-271 · Salida: ARQ-280, ARQ-365, ARQ-370.
Evidencia: ARQ-278 mostró que temperatura seca, humedad y experiencia térmica no son equivalentes. Esta clase construye OVR-REG-01 , una serie ficticia de temperatura operativa por intervalos, y un escenario de sensibilidad claramente separado. Calcularás duración y magnitud de superaciones, compararás distribuciones de igual media y prepararás un registro de incertidumbres.
ARQ-280 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo comparar estrategias pasivas manteniendo un mismo problema, un balance verificable y estados operativos explícitos, sin sumar beneficios aislados ni declarar una solución ganadora por un solo indicador?
Posición: Cierra la Parte 28: integra lo producido en ARQ-279 · Sobrecalentamiento y escenarios futuros para responder «¿Cómo comparar estrategias pasivas manteniendo un mismo problema, un balance verificable y estados operativos explícitos, sin sumar beneficios aislados ni declarar una solución ganadora por un solo indicador?». La transición hacia ARQ-281 · Demanda, consumo y servicio energético transfiere el método y la disciplina de evidencia, no los datos o parámetros particulares de esta parte.
Entrada: ARQ-279, ARQ-275, ARQ-276, ARQ-135 · Salida: ARQ-281, ARQ-290, ARQ-365.
Evidencia: Esta clase cierra la parte 28. Recupera el método de un nodo de ARQ-275, pero introduce otra excitación: PAS-CICLO-01 tiene dos intervalos constantes de doce horas. No utiliza la serie operativa de ARQ-279 como clima exterior.
Cómo recorrer esta parte
- Lee las clases en orden cuando el tema sea nuevo; la continuidad está escrita dentro de cada documento.
- Conserva separados dato, hipótesis, cálculo, evidencia, responsabilidad y autorización.
- Resuelve la práctica independiente antes de abrir la solución orientativa o autoevaluación.
- Revisa el apartado Fuentes y alcance de uso: una referencia apoya una afirmación delimitada, no certifica el caso completo.
- Registra toda incertidumbre que cambiaría la decisión; “desconocido” no equivale a cero, seguro ni conforme.