Parte 25 — Acero, aluminio, vidrio y metales
Fase I · formación transversal · 10 clases · ARQ-241 → ARQ-250
Esta parte comienza con Acero estructural: propiedades y familias de perfiles y culmina con Reutilización, reciclaje y trazabilidad. Las diez clases forman una secuencia: cada una declara su pregunta, resultado, caso o práctica, fuentes y límites.
Material educativo independiente. Este bloque no habilita para diseñar, calcular, firmar, autorizar ni ejecutar obras. Los parámetros de los casos no se transfieren a un proyecto real sin antecedentes, normativa y especialistas competentes.
Problemas que articula
- ARQ-241: ¿Cómo relacionar propiedades del acero, forma de una sección y dirección de las acciones sin confundir masa, rigidez y resistencia?
- ARQ-242: ¿Cómo se transmiten las acciones en una unión metálica y por qué calcular una tensión nominal en un perno no verifica todos sus mecanismos?
- ARQ-243: ¿Cómo especificar y comprobar un sistema de protección frente a corrosión sin reducirlo a un nombre de pintura, un espesor promedio o una duración prometida?
- ARQ-244: ¿Cómo cambian dimensiones y fuerzas cuando aluminio y otros materiales experimentan temperaturas distintas, y por qué un coeficiente de dilatación no basta para resolver un encuentro?
- ARQ-245: ¿Qué distingue una hoja de vidrio, un vidrio tratado, un laminado y una unidad aislante, y por qué ninguna de esas denominaciones verifica por sí sola seguridad o desempeño del cerramiento?
- ARQ-246: ¿Cómo se coordinan vidrio, montantes, anclajes, juntas y controles ambientales para que una fachada ligera se estudie como sistema y no como una superficie transparente?
- ARQ-247: ¿Por qué sumar las transmitancias de los paños no basta para estudiar la pérdida térmica de un cerramiento con perfiles, anclajes y encuentros metálicos?
- ARQ-248: ¿Cómo puede una combinación de metales, áreas y humedad generar una condición de corrosión diferente, y por qué disminuir la corriente total no demuestra necesariamente menor intensidad local?
- ARQ-249: ¿Cómo comprobar que un conjunto puede fabricarse, montarse y moverse sin asumir que una holgura total suficiente garantiza cada encuentro local?
- ARQ-250: ¿Cómo organizar reutilización y reciclaje de componentes metálicos sin confundir inventario, selección preliminar, aptitud técnica y beneficios ambientales?
Recorrido clase a clase
Estado de justificación pedagógica
Cadenas de decisión documentadas: 10/10 clases. Cada síntesis procede de la pregunta, el resultado, la práctica, las fuentes y la vecindad curricular de la clase completa; no sustituye su narrativa.
ARQ-241 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo relacionar propiedades del acero, forma de una sección y dirección de las acciones sin confundir masa, rigidez y resistencia?
Posición: Abre la Parte 25 porque plantea primero el problema «¿Cómo relacionar propiedades del acero, forma de una sección y dirección de las acciones sin confundir masa, rigidez y resistencia?». La transición desde ARQ-240 · Descarbonización de mezclas y evidencia ambiental conserva métodos de evidencia y límites, pero no traslada parámetros del bloque anterior. Establece la pregunta y el producto base que ARQ-242 · Uniones apernadas y soldadas: coordinación desarrollará a continuación.
Entrada: ARQ-240, ARQ-193, ARQ-194, ARQ-195 · Salida: ARQ-242.
Evidencia: La parte de hormigón terminó separando servicio y evidencia. Esta clase abre MET-I-01 , una sección ideal en I, sin marca comercial ni clasificación de resistencia. Derivarás área, masa, inercias, módulos resistentes y radios de giro; después compararás geometrías con la misma cantidad de material.
ARQ-242 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo se transmiten las acciones en una unión metálica y por qué calcular una tensión nominal en un perno no verifica todos sus mecanismos?
Posición: Ocupa el lugar 2 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-241 · Acero estructural: propiedades y familias de perfiles porque usa esa base para responder «¿Cómo se transmiten las acciones en una unión metálica y por qué calcular una tensión nominal en un perno no verifica todos sus mecanismos?». Se ubica antes de ARQ-243 · Corrosión y sistemas de protección porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-241, ARQ-192, ARQ-226 · Salida: ARQ-243.
Evidencia: ARQ-241 separó propiedades del material y geometría. Aquí se abren UNI-NOM-01 , una unión ideal para comparar magnitudes, y UNI-PREC-01 , un modelo elástico de perno y piezas comprimidas. Son casos independientes, no una selección de fijaciones.
ARQ-243 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo especificar y comprobar un sistema de protección frente a corrosión sin reducirlo a un nombre de pintura, un espesor promedio o una duración prometida?
Posición: Ocupa el lugar 3 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-242 · Uniones apernadas y soldadas: coordinación porque usa esa base para responder «¿Cómo especificar y comprobar un sistema de protección frente a corrosión sin reducirlo a un nombre de pintura, un espesor promedio o una duración prometida?». Se ubica antes de ARQ-244 · Aluminio, aleaciones y dilatación porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-242, ARQ-236, ARQ-217 · Salida: ARQ-244, ARQ-248, ARQ-256.
Evidencia: ARQ-242 estudió uniones y estados de transmisión. Esta clase considera superficies, exposición, preparación y mantenimiento mediante PROT-VOL-01 , un balance ficticio de recubrimiento, y PROT-MED-01 , cinco mediciones simuladas. No se selecciona un producto ni se establece un procedimiento de aplicación.
ARQ-244 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo cambian dimensiones y fuerzas cuando aluminio y otros materiales experimentan temperaturas distintas, y por qué un coeficiente de dilatación no basta para resolver un encuentro?
Posición: Ocupa el lugar 4 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-243 · Corrosión y sistemas de protección porque usa esa base para responder «¿Cómo cambian dimensiones y fuerzas cuando aluminio y otros materiales experimentan temperaturas distintas, y por qué un coeficiente de dilatación no basta para resolver un encuentro?». Se ubica antes de ARQ-245 · Vidrio: seguridad, capas y comportamiento porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-243, ARQ-193, ARQ-223 · Salida: ARQ-245, ARQ-246, ARQ-249.
Evidencia: ARQ-243 relacionó superficies y exposición. Esta clase abre AL-TERM-01 , dos longitudes con expansión libre, y AL-COOP-01 , dos barras obligadas a compartir desplazamiento. Son modelos distintos.
ARQ-245 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Qué distingue una hoja de vidrio, un vidrio tratado, un laminado y una unidad aislante, y por qué ninguna de esas denominaciones verifica por sí sola seguridad o desempeño del cerramiento?
Posición: Ocupa el lugar 5 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-244 · Aluminio, aleaciones y dilatación porque usa esa base para responder «¿Qué distingue una hoja de vidrio, un vidrio tratado, un laminado y una unidad aislante, y por qué ninguna de esas denominaciones verifica por sí sola seguridad o desempeño del cerramiento?». Se ubica antes de ARQ-246 · Fachadas ligeras y muros cortina porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-244, ARQ-225, ARQ-204 · Salida: ARQ-246, ARQ-265, ARQ-338.
Evidencia: ARQ-244 mostró que los encuentros reciben movimientos relativos. Esta clase abre VID-PLACA-01 , un modelo elástico de placa, y VID-CAPAS-01 , dos límites ideales de colaboración. No se especifica un acristalamiento real.
ARQ-246 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo se coordinan vidrio, montantes, anclajes, juntas y controles ambientales para que una fachada ligera se estudie como sistema y no como una superficie transparente?
Posición: Ocupa el lugar 6 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-245 · Vidrio: seguridad, capas y comportamiento porque usa esa base para responder «¿Cómo se coordinan vidrio, montantes, anclajes, juntas y controles ambientales para que una fachada ligera se estudie como sistema y no como una superficie transparente?». Se ubica antes de ARQ-247 · Puentes térmicos en sistemas metálicos porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-245, ARQ-194, ARQ-210 · Salida: ARQ-247, ARQ-264, ARQ-265.
Evidencia: ARQ-245 distinguió hojas y configuraciones. Esta clase desarrolla FAC-MON-01 , un montante ideal, y una ficha de encuentros. No corresponde a un producto ni a una acción de viento normativa.
ARQ-247 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Por qué sumar las transmitancias de los paños no basta para estudiar la pérdida térmica de un cerramiento con perfiles, anclajes y encuentros metálicos?
Posición: Ocupa el lugar 7 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-246 · Fachadas ligeras y muros cortina porque usa esa base para responder «¿Por qué sumar las transmitancias de los paños no basta para estudiar la pérdida térmica de un cerramiento con perfiles, anclajes y encuentros metálicos?». Se ubica antes de ARQ-248 · Compatibilidad y corrosión galvánica porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-246, ARQ-218, ARQ-224 · Salida: ARQ-248, ARQ-251, ARQ-253.
Evidencia: ARQ-246 reunió estructura y controles ambientales. Esta clase desarrolla TERM-SIS-01 , un balance estacionario ideal, y una lectura separada de temperatura superficial. No es una simulación de la fachada anterior ni un cálculo normativo.
ARQ-248 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo puede una combinación de metales, áreas y humedad generar una condición de corrosión diferente, y por qué disminuir la corriente total no demuestra necesariamente menor intensidad local?
Posición: Ocupa el lugar 8 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-247 · Puentes térmicos en sistemas metálicos porque usa esa base para responder «¿Cómo puede una combinación de metales, áreas y humedad generar una condición de corrosión diferente, y por qué disminuir la corriente total no demuestra necesariamente menor intensidad local?». Se ubica antes de ARQ-249 · Fabricación, tolerancias y montaje porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-247, ARQ-239, ARQ-243 · Salida: ARQ-249.
Evidencia: ARQ-247 estudió caminos térmicos. Esta clase introduce GAL-LIN-01 , un circuito electroquímico linealizado ficticio para comprender dependencias. No asigna pares metálicos reales, velocidades de corrosión ni tratamientos.
ARQ-249 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo comprobar que un conjunto puede fabricarse, montarse y moverse sin asumir que una holgura total suficiente garantiza cada encuentro local?
Posición: Ocupa el lugar 9 de la Parte 25. Se estudia después de ARQ-248 · Compatibilidad y corrosión galvánica porque usa esa base para responder «¿Cómo comprobar que un conjunto puede fabricarse, montarse y moverse sin asumir que una holgura total suficiente garantiza cada encuentro local?». Se ubica antes de ARQ-250 · Reutilización, reciclaje y trazabilidad porque la evidencia producida aquí debe estar disponible para ese paso.
Entrada: ARQ-248, ARQ-244, ARQ-210 · Salida: ARQ-250, ARQ-254, ARQ-257.
Evidencia: ARQ-248 examinó compatibilidad de materiales. Esta clase desarrolla TOL-FAC-01 , cuatro paneles dentro de una abertura, con variantes dimensionales y térmicas explícitas. No es un detalle normativo ni una orden de fabricación.
ARQ-250 · decisión sustentada
Necesidad: Esta clase existe para resolver una necesidad concreta del recorrido: ¿Cómo organizar reutilización y reciclaje de componentes metálicos sin confundir inventario, selección preliminar, aptitud técnica y beneficios ambientales?
Posición: Cierra la Parte 25: integra lo producido en ARQ-249 · Fabricación, tolerancias y montaje para responder «¿Cómo organizar reutilización y reciclaje de componentes metálicos sin confundir inventario, selección preliminar, aptitud técnica y beneficios ambientales?». La transición hacia ARQ-251 · Aislamiento térmico: conductividad y desempeño en sistema transfiere el método y la disciplina de evidencia, no los datos o parámetros particulares de esta parte.
Entrada: ARQ-249, ARQ-237, ARQ-240, ARQ-230 · Salida: ARQ-251, ARQ-253, ARQ-259.
Evidencia: ARQ-249 mantuvo piezas y versiones identificadas. Esta clase cierra las partes 24 y 25 mediante MET-REU-01 , doce vigas ficticias, y una transformación separada de material retirado. No evalúa elementos reales ni autoriza desmontajes.
Cómo recorrer esta parte
- Lee las clases en orden cuando el tema sea nuevo; la continuidad está escrita dentro de cada documento.
- Conserva separados dato, hipótesis, cálculo, evidencia, responsabilidad y autorización.
- Resuelve la práctica independiente antes de abrir la solución orientativa o autoevaluación.
- Revisa el apartado Fuentes y alcance de uso: una referencia apoya una afirmación delimitada, no certifica el caso completo.
- Registra toda incertidumbre que cambiaría la decisión; “desconocido” no equivale a cero, seguro ni conforme.