Guía docente · 7 dominios y 86 habilidades
Qué habilidades organiza el programa.
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Dominio transversal
Competencia lectora
Comprender, integrar, interpretar y evaluar textos y fuentes.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Decodificación | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Fluidez | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Vocabulario | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Recuperación de información | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Información explícita | De información explícita a evaluación de evidencia |
| Inferencia | De información explícita a evaluación de evidencia |
| Relaciones causales | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Inferencia temporal | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Inferencia referencial | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Integración | De información explícita a evaluación de evidencia |
| Interpretación | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Estructura textual | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Propósito comunicativo | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Lenguaje figurado | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Síntesis | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Comparación de textos | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Evaluación de argumentos | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Evaluación de evidencia | De información explícita a evaluación de evidencia |
| Confiabilidad de fuentes | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Integración de múltiples fuentes | De información explícita a evaluación de evidencia |
Dominio transversal
Competencia matemática
Representar, modelar, resolver, verificar y comunicar razonamiento matemático.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Comprender problemas | De representar un problema a modelar y decidir bajo incertidumbre |
| Representar | De representar un problema a modelar y decidir bajo incertidumbre |
| Formular | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Modelar | De representar un problema a modelar y decidir bajo incertidumbre |
| Calcular | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Estimar | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Aplicar procedimientos | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Seleccionar estrategias | De representar un problema a modelar y decidir bajo incertidumbre |
| Interpretar resultados | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Argumentar | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Generalizar | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Verificar | De representar un problema a modelar y decidir bajo incertidumbre |
| Comunicar razonamiento | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Resolver problemas nuevos | De representar un problema a modelar y decidir bajo incertidumbre |
Dominio transversal
Competencia científica
Investigar, explicar fenómenos e interpretar evidencia de manera responsable.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Observar | De observar a argumentar científicamente |
| Formular preguntas | De observar a argumentar científicamente |
| Construir hipótesis | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Identificar variables | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Diseñar investigaciones | De observar a argumentar científicamente |
| Interpretar datos | De observar a argumentar científicamente |
| Explicar fenómenos | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Utilizar evidencia | De observar a argumentar científicamente |
| Distinguir correlación y causalidad | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Evaluar conclusiones | De observar a argumentar científicamente |
| Argumentar científicamente | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
Dominio transversal
Pensamiento crítico
Examinar afirmaciones, evidencia, supuestos y argumentos antes de concluir.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Identificar afirmaciones | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Reconocer evidencia | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Evaluar evidencia | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Distinguir hecho y opinión | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Identificar supuestos | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Reconocer contradicciones | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Detectar falacias | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Contrastar fuentes | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Construir argumentos | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Contraargumentar | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Justificar conclusiones | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
Dominio transversal
Alfabetización de datos
Leer, producir y evaluar datos, estadísticas y visualizaciones.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Tablas | De registrar datos a detectar representaciones engañosas |
| Gráficos | De registrar datos a detectar representaciones engañosas |
| Escalas | De registrar datos a detectar representaciones engañosas |
| Proporciones | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Tendencias | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Estadísticas | De registrar datos a detectar representaciones engañosas |
| Probabilidades | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Incertidumbre | De registrar datos a detectar representaciones engañosas |
| Visualizaciones | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Representaciones engañosas | De registrar datos a detectar representaciones engañosas |
Dominio transversal
Escritura y comunicación
Planificar, producir, revisar y comunicar para propósitos y audiencias diversas.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Planificación | De comunicar una idea a argumentar con evidencia |
| Organización | De comunicar una idea a argumentar con evidencia |
| Coherencia | De comunicar una idea a argumentar con evidencia |
| Cohesión | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Vocabulario | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Argumentación | De comunicar una idea a argumentar con evidencia |
| Síntesis | De comunicar una idea a argumentar con evidencia |
| Explicación | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Escritura académica | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Comunicación de resultados | De comunicar una idea a argumentar con evidencia |
Dominio transversal
Competencia digital e informacional
Buscar, evaluar, verificar y usar información y tecnologías de forma responsable.
| Habilidad en lenguaje docente | Recorrido longitudinal disponible |
|---|---|
| Búsqueda | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Selección | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Evaluación de fuentes | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Verificación | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Triangulación | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Desinformación | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Contenido generado por IA | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Uso responsable de IA | De buscar información a verificar contenido digital e IA |
| Privacidad | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |
| Ciudadanía digital | Aún sin trayectoria demostrativa publicada |