Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Examinar un caso ficticio protegido: Intereses, aprendizaje y proyectos personales
Propósito docente: Practicar cómo examinar un caso ficticio protegido: Intereses, aprendizaje y proyectos personales mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.
Meta para estudiantes: Hoy voy a examinar un caso ficticio protegido: Intereses, aprendizaje y proyectos personales; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.
Inicio · 10 min
Presenta casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. Todo el análisis se realiza en tercera persona; nadie debe contar experiencias, diagnósticos, orientación, consumo ni conflictos propios.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta para examinar un caso ficticio protegido: Intereses, aprendizaje y proyectos personales: separa hechos, emociones posibles, derechos, límites y redes de apoyo; evita diagnosticar o moralizar.
Práctica guiada · 25 min
Equipos analizan un segundo caso ficticio de casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. Usan una matriz de hecho, derecho, opción, consecuencia y apoyo; luego ensayan una comunicación respetuosa.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve un caso nuevo para examinar un caso ficticio protegido: Intereses, aprendizaje y proyectos personales. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.
Materiales y preparación
casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales; tarjetas de opciones y red institucional de apoyo. No se solicitan datos personales ni demostraciones corporales.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Perfil ficticio de estudiante, evidencia de avance, obstáculos modificables y plan de meta progresiva sin calificaciones ni diagnósticos personales.
Consigna exacta
Analiza «examinar un caso ficticio protegido: intereses, aprendizaje y proyectos personales» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.
Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.
Ticket de salida · 10 min
Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.
Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «examinar un caso ficticio protegido: intereses, aprendizaje y proyectos personales», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «examinar un caso ficticio protegido: intereses, aprendizaje y proyectos personales»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente enseña con casos ficticios y aplica el protocolo institucional ante una revelación espontánea; orientación o convivencia escolar apoya sin interrogar públicamente ni diagnosticar.
02Clase 2 de 4
Distinguir hechos, emociones, derechos y límites: Intereses, aprendizaje y proyectos personales
Propósito docente: Practicar cómo distinguir hechos, emociones, derechos y límites: Intereses, aprendizaje y proyectos personales mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.
Meta para estudiantes: Hoy voy a distinguir hechos, emociones, derechos y límites: Intereses, aprendizaje y proyectos personales; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.
Inicio · 10 min
Entrega dos opciones de respuesta para un caso de casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. El curso identifica derechos, riesgos, apoyos y consecuencias sin juzgar a la persona ficticia.
Modelado · 20 min
Compara dos respuestas y examina consecuencias inmediatas y posteriores. No presenta obediencia, silencio ni secreto como soluciones universales.
Práctica guiada · 25 min
Equipos analizan un segundo caso ficticio de casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. Usan una matriz de hecho, derecho, opción, consecuencia y apoyo; luego ensayan una comunicación respetuosa.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve un caso nuevo para distinguir hechos, emociones, derechos y límites: Intereses, aprendizaje y proyectos personales. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.
Materiales y preparación
casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales; tarjetas de opciones y red institucional de apoyo. No se solicitan datos personales ni demostraciones corporales.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Perfil ficticio de estudiante, evidencia de avance, obstáculos modificables y plan de meta progresiva sin calificaciones ni diagnósticos personales.
Consigna exacta
Analiza «distinguir hechos, emociones, derechos y límites: intereses, aprendizaje y proyectos personales» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.
Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.
Ticket de salida · 10 min
Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.
Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «distinguir hechos, emociones, derechos y límites: intereses, aprendizaje y proyectos personales», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «distinguir hechos, emociones, derechos y límites: intereses, aprendizaje y proyectos personales»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente enseña con casos ficticios y aplica el protocolo institucional ante una revelación espontánea; orientación o convivencia escolar apoya sin interrogar públicamente ni diagnosticar.
03Clase 3 de 4
Comparar opciones y consecuencias: Intereses, aprendizaje y proyectos personales
Propósito docente: Practicar cómo comparar opciones y consecuencias: Intereses, aprendizaje y proyectos personales mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.
Meta para estudiantes: Hoy voy a comparar opciones y consecuencias: Intereses, aprendizaje y proyectos personales; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.
Inicio · 10 min
Muestra un mensaje o acuerdo incompleto vinculado con casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. En parejas localizan qué protege dignidad, consentimiento y seguridad y qué falta.
Modelado · 20 min
Examina la confusión «resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública». Reformula el caso para proteger privacidad, agencia y acceso a ayuda competente.
Práctica guiada · 25 min
Equipos analizan un segundo caso ficticio de casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. Usan una matriz de hecho, derecho, opción, consecuencia y apoyo; luego ensayan una comunicación respetuosa.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve un caso nuevo para comparar opciones y consecuencias: Intereses, aprendizaje y proyectos personales. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.
Materiales y preparación
casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales; tarjetas de opciones y red institucional de apoyo. No se solicitan datos personales ni demostraciones corporales.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Perfil ficticio de estudiante, evidencia de avance, obstáculos modificables y plan de meta progresiva sin calificaciones ni diagnósticos personales.
Consigna exacta
Analiza «comparar opciones y consecuencias: intereses, aprendizaje y proyectos personales» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.
Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.
Ticket de salida · 10 min
Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.
Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «comparar opciones y consecuencias: intereses, aprendizaje y proyectos personales», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «comparar opciones y consecuencias: intereses, aprendizaje y proyectos personales»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente enseña con casos ficticios y aplica el protocolo institucional ante una revelación espontánea; orientación o convivencia escolar apoya sin interrogar públicamente ni diagnosticar.
04Clase 4 de 4
Elegir una acción segura: Intereses, aprendizaje y proyectos personales
Propósito docente: Practicar cómo elegir una acción segura: Intereses, aprendizaje y proyectos personales mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.
Meta para estudiantes: Hoy voy a elegir una acción segura: Intereses, aprendizaje y proyectos personales; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.
Inicio · 10 min
Ubica en un mapa escolar ficticio las rutas de ayuda relacionadas con casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. El curso diferencia apoyo de pares, adulto responsable y emergencia.
Modelado · 20 min
Modela una conversación breve con escucha, límite claro, pregunta abierta y derivación a un adulto o protocolo cuando corresponde.
Práctica guiada · 25 min
Equipos analizan un segundo caso ficticio de casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales. Usan una matriz de hecho, derecho, opción, consecuencia y apoyo; luego ensayan una comunicación respetuosa.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante resuelve un caso nuevo para elegir una acción segura: Intereses, aprendizaje y proyectos personales. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.
Materiales y preparación
casos ficticios, tarjetas de derechos, rutas de apoyo y protocolos escolares para intereses, aprendizaje y proyectos personales; tarjetas de opciones y red institucional de apoyo. No se solicitan datos personales ni demostraciones corporales.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Perfil ficticio de estudiante, evidencia de avance, obstáculos modificables y plan de meta progresiva sin calificaciones ni diagnósticos personales.
Consigna exacta
Analiza «elegir una acción segura: intereses, aprendizaje y proyectos personales» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.
Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.
Ticket de salida · 10 min
Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.
Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «elegir una acción segura: intereses, aprendizaje y proyectos personales», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «elegir una acción segura: intereses, aprendizaje y proyectos personales»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
- Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente enseña con casos ficticios y aplica el protocolo institucional ante una revelación espontánea; orientación o convivencia escolar apoya sin interrogar públicamente ni diagnosticar.