Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Follow setting, characters and events
Propósito docente: Help students follow setting, characters and events through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will follow setting, characters and events; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Present an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words once without translating it in full. Students first respond with a choice, gesture, note or short chunk and then point to the clue they used.
Modelado · 20 min
Think aloud in clear, accessible English and show how to follow setting, characters and events. Point to the exact clue, combine it with context and check the meaning instead of translating every word.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to follow setting, characters and events. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “follow setting, characters and events”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «follow setting, characters and events» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «follow setting, characters and events»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: summarize events without interpreting, confuse narrator and author or force one correct theme.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA C: Se promueve curiosidad y respeto ante culturas y modos de vida diversos durante «I will follow setting, characters and events; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
02Clase 2 de 5
Recognize conflict and response
Propósito docente: Help students recognize conflict and response through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will recognize conflict and response; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Show the title, format or first image from an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Students make a tentative prediction and choose what they will listen or read for.
Modelado · 20 min
Compare two comprehensible responses. Explain why both may communicate, then revise the one that does not yet fit the purpose or audience.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to recognize conflict and response. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “recognize conflict and response”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «recognize conflict and response» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «recognize conflict and response»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: summarize events without interpreting, confuse narrator and author or force one correct theme.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA A: Se promueve interés por conocer el contexto y entorno propio durante «I will recognize conflict and response; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
03Clase 3 de 5
Notice sound, image or humour
Propósito docente: Help students notice sound, image or humour through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will notice sound, image or humour; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Offer two possible meanings for an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Students decide which one fits better and identify the word, sound, image or text feature that supports it.
Modelado · 20 min
Model a first attempt that shows this problem: summarize events without interpreting, confuse narrator and author or force one correct theme. Pause, ask for clarification or reread, and repair the message without hiding the mistake.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to notice sound, image or humour. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “notice sound, image or humour”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «notice sound, image or humour» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «notice sound, image or humour»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: summarize events without interpreting, confuse narrator and author or force one correct theme.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA C: Se promueve curiosidad y respeto ante culturas y modos de vida diversos durante «I will notice sound, image or humour; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
04Clase 4 de 5
Infer a theme cautiously
Propósito docente: Help students infer a theme cautiously through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will infer a theme cautiously; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Begin with a short information gap built from an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Students need one another's message to complete a practical task.
Modelado · 20 min
Build a response from useful chunks rather than a full script. Make one meaningful choice, test it with a partner and revise for clarity.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to infer a theme cautiously. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “infer a theme cautiously”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «infer a theme cautiously» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «infer a theme cautiously»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: summarize events without interpreting, confuse narrator and author or force one correct theme.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA A: Se promueve interés por conocer el contexto y entorno propio durante «I will infer a theme cautiously; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
05Clase 5 de 5
Compare two literary forms
Propósito docente: Help students compare two literary forms through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will compare two literary forms; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Change the speaker, audience or purpose in an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Students predict which language and delivery choices should change.
Modelado · 20 min
Use an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words to model planning, communicating and checking. Highlight meaning, not speed, accent imitation or immediate accuracy.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to compare two literary forms. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
an original short story, comic strip and four-line poem with a common motif and a glossary limited to essential words; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “compare two literary forms”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «compare two literary forms» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «compare two literary forms»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: summarize events without interpreting, confuse narrator and author or force one correct theme.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA C: Se promueve curiosidad y respeto ante culturas y modos de vida diversos durante «I will compare two literary forms; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.