Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Recognize format and purpose
Propósito docente: Help students recognize format and purpose through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will recognize format and purpose; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Present short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data once without translating it in full. Students first respond with a choice, gesture, note or short chunk and then point to the clue they used.
Modelado · 20 min
Think aloud in clear, accessible English and show how to recognize format and purpose. Point to the exact clue, combine it with context and check the meaning instead of translating every word.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to recognize format and purpose. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “recognize format and purpose”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «recognize format and purpose» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «recognize format and purpose»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: read aloud accurately without constructing meaning or copy a sentence without linking it to the question.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «I will recognize format and purpose; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
02Clase 2 de 5
Identify the main idea
Propósito docente: Help students identify the main idea through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will identify the main idea; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Show the title, format or first image from short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Students make a tentative prediction and choose what they will listen or read for.
Modelado · 20 min
Compare two comprehensible responses. Explain why both may communicate, then revise the one that does not yet fit the purpose or audience.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to identify the main idea. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “identify the main idea”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «identify the main idea» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «identify the main idea»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: read aloud accurately without constructing meaning or copy a sentence without linking it to the question.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «I will identify the main idea; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
03Clase 3 de 5
Locate explicit information
Propósito docente: Help students locate explicit information through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will locate explicit information; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Offer two possible meanings for short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Students decide which one fits better and identify the word, sound, image or text feature that supports it.
Modelado · 20 min
Model a first attempt that shows this problem: read aloud accurately without constructing meaning or copy a sentence without linking it to the question. Pause, ask for clarification or reread, and repair the message without hiding the mistake.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to locate explicit information. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “locate explicit information”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «locate explicit information» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «locate explicit information»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: read aloud accurately without constructing meaning or copy a sentence without linking it to the question.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «I will locate explicit information; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
04Clase 4 de 5
Connect text and visual elements
Propósito docente: Help students connect text and visual elements through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will connect text and visual elements; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Begin with a short information gap built from short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Students need one another's message to complete a practical task.
Modelado · 20 min
Build a response from useful chunks rather than a full script. Make one meaningful choice, test it with a partner and revise for clarity.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to connect text and visual elements. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “connect text and visual elements”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «connect text and visual elements» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «connect text and visual elements»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: read aloud accurately without constructing meaning or copy a sentence without linking it to the question.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «I will connect text and visual elements; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
05Clase 5 de 5
Answer with a cited clue
Propósito docente: Help students answer with a cited clue through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will answer with a cited clue; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Change the speaker, audience or purpose in short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Students predict which language and delivery choices should change.
Modelado · 20 min
Use short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data to model planning, communicating and checking. Highlight meaning, not speed, accent imitation or immediate accuracy.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to answer with a cited clue. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized webpages, messages, articles and infographics printed without accounts, tracking or personal data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Two original 130-word texts on one fictional project—one literary and one functional—with headings, image captions, paragraph numbers and a short essential glossary.
Consigna exacta
Read for “answer with a cited clue”: state the purpose or main idea, cite two textual or visual clues and revise one answer after rereading a specific paragraph.
Referencia para modelar y corregir
The response distinguishes purpose, gist and detail, cites precise clues and coordinates words with layout or image rather than copying an unrelated sentence.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «answer with a cited clue» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «answer with a cited clue»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: read aloud accurately without constructing meaning or copy a sentence without linking it to the question.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «I will answer with a cited clue; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.