Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Recognize text type and purpose
Propósito docente: Help students recognize text type and purpose through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will recognize text type and purpose; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Present short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail once without translating it in full. Students first respond with a choice, gesture, note or short chunk and then point to the clue they used.
Modelado · 20 min
Think aloud in clear, accessible English and show how to recognize text type and purpose. Point to the exact clue, combine it with context and check the meaning instead of translating every word.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to recognize text type and purpose. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original 70-word audio script with two speakers, a clear purpose, sequence connectors and three explicit details; title card and listening grid included.
Consigna exacta
Listen for “recognize text type and purpose”. First record the gist, then replay for two details and one relationship; point to the word, chunk or sound clue that supports each answer.
Referencia para modelar y corregir
A successful response separates gist from detail, uses at least two accurate clues and revises a prediction when the recording contradicts it.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «recognize text type and purpose» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «recognize text type and purpose»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: translate every word, answer from the image alone or treat one unknown word as failure.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «I will recognize text type and purpose; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
02Clase 2 de 5
Identify the main idea
Propósito docente: Help students identify the main idea through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will identify the main idea; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Show the title, format or first image from short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Students make a tentative prediction and choose what they will listen or read for.
Modelado · 20 min
Compare two comprehensible responses. Explain why both may communicate, then revise the one that does not yet fit the purpose or audience.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to identify the main idea. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original 70-word audio script with two speakers, a clear purpose, sequence connectors and three explicit details; title card and listening grid included.
Consigna exacta
Listen for “identify the main idea”. First record the gist, then replay for two details and one relationship; point to the word, chunk or sound clue that supports each answer.
Referencia para modelar y corregir
A successful response separates gist from detail, uses at least two accurate clues and revises a prediction when the recording contradicts it.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «identify the main idea» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «identify the main idea»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: translate every word, answer from the image alone or treat one unknown word as failure.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «I will identify the main idea; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
03Clase 3 de 5
Locate explicit details
Propósito docente: Help students locate explicit details through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will locate explicit details; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Offer two possible meanings for short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Students decide which one fits better and identify the word, sound, image or text feature that supports it.
Modelado · 20 min
Model a first attempt that shows this problem: translate every word, answer from the image alone or treat one unknown word as failure. Pause, ask for clarification or reread, and repair the message without hiding the mistake.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to locate explicit details. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original 70-word audio script with two speakers, a clear purpose, sequence connectors and three explicit details; title card and listening grid included.
Consigna exacta
Listen for “locate explicit details”. First record the gist, then replay for two details and one relationship; point to the word, chunk or sound clue that supports each answer.
Referencia para modelar y corregir
A successful response separates gist from detail, uses at least two accurate clues and revises a prediction when the recording contradicts it.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «locate explicit details» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «locate explicit details»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: translate every word, answer from the image alone or treat one unknown word as failure.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «I will locate explicit details; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
04Clase 4 de 5
Connect speakers, actions and setting
Propósito docente: Help students connect speakers, actions and setting through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will connect speakers, actions and setting; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Begin with a short information gap built from short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Students need one another's message to complete a practical task.
Modelado · 20 min
Build a response from useful chunks rather than a full script. Make one meaningful choice, test it with a partner and revise for clarity.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to connect speakers, actions and setting. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original 70-word audio script with two speakers, a clear purpose, sequence connectors and three explicit details; title card and listening grid included.
Consigna exacta
Listen for “connect speakers, actions and setting”. First record the gist, then replay for two details and one relationship; point to the word, chunk or sound clue that supports each answer.
Referencia para modelar y corregir
A successful response separates gist from detail, uses at least two accurate clues and revises a prediction when the recording contradicts it.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «connect speakers, actions and setting» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «connect speakers, actions and setting»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: translate every word, answer from the image alone or treat one unknown word as failure.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «I will connect speakers, actions and setting; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
05Clase 5 de 5
Show comprehension with evidence
Propósito docente: Help students show comprehension with evidence through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will show comprehension with evidence; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Change the speaker, audience or purpose in short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Students predict which language and delivery choices should change.
Modelado · 20 min
Use short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail to model planning, communicating and checking. Highlight meaning, not speed, accent imitation or immediate accuracy.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to show comprehension with evidence. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
short authorized announcements, conversations, descriptions and stories with a listening grid for purpose, main idea and detail; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original 70-word audio script with two speakers, a clear purpose, sequence connectors and three explicit details; title card and listening grid included.
Consigna exacta
Listen for “show comprehension with evidence”. First record the gist, then replay for two details and one relationship; point to the word, chunk or sound clue that supports each answer.
Referencia para modelar y corregir
A successful response separates gist from detail, uses at least two accurate clues and revises a prediction when the recording contradicts it.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «show comprehension with evidence» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «show comprehension with evidence»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: translate every word, answer from the image alone or treat one unknown word as failure.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «I will show comprehension with evidence; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.