Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Ubicar en tiempo y espacio · Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la
Propósito docente: Enseñar caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la a través de ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.
Meta para estudiantes: Hoy analizaré y comunicaré ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la.
Inicio · 10 min
Presenta mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la con procedencia visible y sin entregar su interpretación. Cada estudiante anota qué muestra, de cuándo o dónde es y una pregunta sobre «ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
Modelado · 20 min
Modela cómo observar antes de explicar: contextualiza la fuente o mapa, distingue evidencia e interpretación y limita lo que puede concluirse. Contrasta con «en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios».
Práctica guiada · 25 min
Parejas comparan dos fuentes, mapas o casos vinculados con mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la; registran coincidencias, diferencias, perspectiva y una pregunta que permanece abierta.
Desempeño individual · 25 min
Explica un caso nuevo de «ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la» mediante una fuente, relación temporal, espacial o razón ciudadana explícita; evita generalizar más allá de la evidencia.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Aplica «ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»: compara A y B, identifica dos supuestos y escribe qué fuentes verificables necesitarías antes de sostener una conclusión histórica.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta reconoce que ambas tarjetas son interpretaciones didácticas, cuestiona la causa única, pide al menos dos fuentes identificables y limita la conclusión hasta revisarlas.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión sobre «ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», cita la evidencia que la sostiene y señala algo que la fuente no permite saber.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI06 OAH d: Se observa al leer y comunicar información mediante mapas, planos y diagramas mientras se alcanza la meta «analizaré y comunicaré ubicar en tiempo y espacio · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
- Actitud · de Actitud HI06 OAA G: Se promueve acción cotidiana según virtudes ciudadanas mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
02Clase 2 de 4
Interrogar fuentes y procedencia · Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la
Propósito docente: Enseñar caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la a través de interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.
Meta para estudiantes: Hoy analizaré y comunicaré interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la.
Inicio · 10 min
Presenta mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la con procedencia visible y sin entregar su interpretación. Cada estudiante anota qué muestra, de cuándo o dónde es y una pregunta sobre «interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
Modelado · 20 min
Hace visible el criterio de análisis: contextualiza la fuente o mapa, distingue evidencia e interpretación y limita lo que puede concluirse. Contrasta con «en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios».
Práctica guiada · 25 min
Parejas comparan dos fuentes, mapas o casos vinculados con mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la; registran coincidencias, diferencias, perspectiva y una pregunta que permanece abierta.
Desempeño individual · 25 min
Explica un caso nuevo de «interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la» mediante una fuente, relación temporal, espacial o razón ciudadana explícita; evita generalizar más allá de la evidencia.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Aplica «interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»: compara A y B, identifica dos supuestos y escribe qué fuentes verificables necesitarías antes de sostener una conclusión histórica.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta reconoce que ambas tarjetas son interpretaciones didácticas, cuestiona la causa única, pide al menos dos fuentes identificables y limita la conclusión hasta revisarlas.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión sobre «interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», cita la evidencia que la sostiene y señala algo que la fuente no permite saber.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI06 OAH e: Se observa al orientarse con referencias y puntos cardinales mientras se alcanza la meta «analizaré y comunicaré interrogar fuentes y procedencia · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
- Actitud · de Actitud HI06 OAA A: Se promueve trabajo riguroso, perseverante y abierto a la crítica mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
03Clase 3 de 4
Relacionar actores, causas y consecuencias · Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la
Propósito docente: Enseñar caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la a través de relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.
Meta para estudiantes: Hoy analizaré y comunicaré relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la.
Inicio · 10 min
Presenta mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la con procedencia visible y sin entregar su interpretación. Cada estudiante anota qué muestra, de cuándo o dónde es y una pregunta sobre «relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
Modelado · 20 min
Modela cómo comparar evidencias: contextualiza la fuente o mapa, distingue evidencia e interpretación y limita lo que puede concluirse. Contrasta con «en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios».
Práctica guiada · 25 min
Parejas comparan dos fuentes, mapas o casos vinculados con mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la; registran coincidencias, diferencias, perspectiva y una pregunta que permanece abierta.
Desempeño individual · 25 min
Explica un caso nuevo de «relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la» mediante una fuente, relación temporal, espacial o razón ciudadana explícita; evita generalizar más allá de la evidencia.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Aplica «relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»: compara A y B, identifica dos supuestos y escribe qué fuentes verificables necesitarías antes de sostener una conclusión histórica.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta reconoce que ambas tarjetas son interpretaciones didácticas, cuestiona la causa única, pide al menos dos fuentes identificables y limita la conclusión hasta revisarlas.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión sobre «relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», cita la evidencia que la sostiene y señala algo que la fuente no permite saber.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI06 OAH f: Se observa al obtener información de diversas fuentes mediante preguntas mientras se alcanza la meta «analizaré y comunicaré relacionar actores, causas y consecuencias · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
- Actitud · de Actitud HI06 OAA D: Se promueve igualdad de derechos sin discriminación mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
04Clase 4 de 4
Comparar perspectivas o territorios · Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la
Propósito docente: Enseñar caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la a través de comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.
Meta para estudiantes: Hoy analizaré y comunicaré comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la.
Inicio · 10 min
Presenta mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la con procedencia visible y sin entregar su interpretación. Cada estudiante anota qué muestra, de cuándo o dónde es y una pregunta sobre «comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
Modelado · 20 min
Modela cómo examinar un error: contextualiza la fuente o mapa, distingue evidencia e interpretación y limita lo que puede concluirse. Contrasta con «en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios».
Práctica guiada · 25 min
Parejas comparan dos fuentes, mapas o casos vinculados con mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la; registran coincidencias, diferencias, perspectiva y una pregunta que permanece abierta.
Desempeño individual · 25 min
Explica un caso nuevo de «comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la» mediante una fuente, relación temporal, espacial o razón ciudadana explícita; evita generalizar más allá de la evidencia.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dos tarjetas de interpretación creadas para la clase sobre «Caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», no fuentes primarias: A afirma que un proceso tiene una sola causa y ocurre igual en todos los territorios; B propone contrastar antecedentes, actores, ritmos y lugares. Matriz con columnas afirmación, evidencia necesaria, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Aplica «comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»: compara A y B, identifica dos supuestos y escribe qué fuentes verificables necesitarías antes de sostener una conclusión histórica.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta reconoce que ambas tarjetas son interpretaciones didácticas, cuestiona la causa única, pide al menos dos fuentes identificables y limita la conclusión hasta revisarlas.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre mapas, fuentes contrastables, datos y casos situados sobre caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión sobre «comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la», cita la evidencia que la sostiene y señala algo que la fuente no permite saber.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la, generalizar un caso a todos los actores o territorios.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI06 OAH g: Se observa al formular una opinión fundamentada en datos y evidencia mientras se alcanza la meta «analizaré y comunicaré comparar perspectivas o territorios · caracterizar los principales aspectos que definieron el período de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la».
- Actitud · de Actitud HI06 OAA G: Se promueve acción cotidiana según virtudes ciudadanas mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.