Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Share safe fictional information · Supported oral expression for familiar meanings
Propósito docente: Enseñar supported oral expression for familiar meanings a través de «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data para «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: require long sentences before chunks become meaningful.
Práctica guiada · 25 min
Practice «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: require long sentences before chunks become meaningful.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «share safe fictional information · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
02Clase 2 de 5
Express ability and quantity · Supported oral expression for familiar meanings
Propósito docente: Enseñar supported oral expression for familiar meanings a través de «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data para «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: require long sentences before chunks become meaningful.
Práctica guiada · 25 min
Practice «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: require long sentences before chunks become meaningful.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «express ability and quantity · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
03Clase 3 de 5
Describe and state a prohibition · Supported oral expression for familiar meanings
Propósito docente: Enseñar supported oral expression for familiar meanings a través de «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data para «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: require long sentences before chunks become meaningful.
Práctica guiada · 25 min
Practice «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the community centre? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: require long sentences before chunks become meaningful.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «describe and state a prohibition · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
04Clase 4 de 5
Request and locate an item · Supported oral expression for familiar meanings
Propósito docente: Enseñar supported oral expression for familiar meanings a través de «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data para «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: require long sentences before chunks become meaningful.
Práctica guiada · 25 min
Practice «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: require long sentences before chunks become meaningful.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «request and locate an item · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
05Clase 5 de 5
Describe actions happening now · Supported oral expression for familiar meanings
Propósito docente: Enseñar supported oral expression for familiar meanings a través de «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data para «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: require long sentences before chunks become meaningful.
Práctica guiada · 25 min
Practice «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting. La retroalimentación vuelve al criterio propio de «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings» antes del segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input. La evidencia se juzga por el logro de «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings» y con evidencia propia.
Materiales y preparación
picture scenes and fictional characters; no address, phone or sensitive data; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it. La respuesta final debe permitir comprobar «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings».
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: require long sentences before chunks become meaningful.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud EN04 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «describe actions happening now · supported oral expression for familiar meanings» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.