Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Una prueba responde una pregunta · Prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas
Propósito docente: Enseñar prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas a través de «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», con una experiencia específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy definiré criterio y procedimiento antes de probar.
Inicio · 10 min
Presenta una necesidad, artefacto o interfaz sin resolver: Para un puente de papel pregunta cuánto sostiene y acuerda carga y tiempo Cada estudiante registra qué debería lograr y una restricción.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta como diseñador: Para un puente de papel pregunta cuánto sostiene y acuerda carga y tiempo Separa necesidad, usuario, decisión, prueba y seguridad; conserva un intento fallido útil.
Práctica guiada · 25 min
En parejas desarrollan una variante de «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», registran acción y resultado y comparan dos soluciones mediante criterios, no por apariencia.
Desempeño individual · 25 min
Resuelve una versión nueva de «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» sin copiar el modelo; toma una decisión, produce evidencia propia y revisa con el criterio trabajado.
Materiales y preparación
Objetos propios o prototipos, pesos livianos, pauta de prueba y registro.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Desafío de diseño: construir con cartón reutilizado, papel y cinta una solución estable para sostener 7 fichas; límite de base 20 × 20 cm y tres pruebas registradas.
Consigna exacta
Para «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», define usuario y dos criterios, dibuja con medidas, construye o simula, registra tres pruebas y modifica una sola variable.
Referencia para modelar y corregir
La solución lograda declara usuario, cumple la base máxima, soporta 7 fichas, registra tres resultados y justifica una mejora con evidencia, no solo por apariencia.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido o alternativa desconectada equivalente; no realiza la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato o restricción y solicita adaptar el diseño o procedimiento y volver a probar.
Ticket de salida · 10 min
En «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»: Para un puente de papel pregunta cuánto sostiene y acuerda carga y tiempo Señala la evidencia o decisión que sostiene tu respuesta.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» con propósito, decisión, prueba y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «una prueba responde una pregunta · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad, no propósito ni resguardos.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce elementos y conserva la misma decisión central.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio con esta confusión: evaluar sólo por apariencia o cambiar muchas variables sin saber qué produjo la mejora.
- Transferencia: cambia contexto o condición y revisa qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño, seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE02 OAA A: Se promueve curiosidad por usos, funcionamiento y materiales tecnológicos durante «definiré criterio y procedimiento antes de probar» mediante una acción observable; no se evalúa personalidad, origen, identidad ni obediencia.
02Clase 2 de 4
Registrar sin ocultar fallas · Prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas
Propósito docente: Enseñar prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas a través de «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», con una experiencia específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy describiré qué ocurrió con datos u observaciones.
Inicio · 10 min
Presenta una necesidad, artefacto o interfaz sin resolver: Anota se inclinó al tercer bloque en vez de no sirve Cada estudiante registra qué debería lograr y una restricción.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta como diseñador: Anota se inclinó al tercer bloque en vez de no sirve Separa necesidad, usuario, decisión, prueba y seguridad; conserva un intento fallido útil.
Práctica guiada · 25 min
En parejas desarrollan una variante de «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», registran acción y resultado y comparan dos soluciones mediante criterios, no por apariencia.
Desempeño individual · 25 min
Resuelve una versión nueva de «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» sin copiar el modelo; toma una decisión, produce evidencia propia y revisa con el criterio trabajado.
Materiales y preparación
Objetos propios o prototipos, pesos livianos, pauta de prueba y registro.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Desafío de diseño: construir con cartón reutilizado, papel y cinta una solución estable para sostener 5 fichas; límite de base 20 × 20 cm y tres pruebas registradas.
Consigna exacta
Para «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», define usuario y dos criterios, dibuja con medidas, construye o simula, registra tres pruebas y modifica una sola variable.
Referencia para modelar y corregir
La solución lograda declara usuario, cumple la base máxima, soporta 5 fichas, registra tres resultados y justifica una mejora con evidencia, no solo por apariencia.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido o alternativa desconectada equivalente; no realiza la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato o restricción y solicita adaptar el diseño o procedimiento y volver a probar.
Ticket de salida · 10 min
En «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»: Anota se inclinó al tercer bloque en vez de no sirve Señala la evidencia o decisión que sostiene tu respuesta.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» con propósito, decisión, prueba y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «registrar sin ocultar fallas · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad, no propósito ni resguardos.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce elementos y conserva la misma decisión central.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio con esta confusión: evaluar sólo por apariencia o cambiar muchas variables sin saber qué produjo la mejora.
- Transferencia: cambia contexto o condición y revisa qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño, seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE02 OAA B: Se promueve creatividad mediante experimentación y pensamiento divergente durante «describiré qué ocurrió con datos u observaciones» mediante una acción observable; no se evalúa personalidad, origen, identidad ni obediencia.
03Clase 3 de 4
Explicar a otra persona · Prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas
Propósito docente: Enseñar prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas a través de «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», con una experiencia específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy presentaré necesidad, decisión y resultado sin defenderme.
Inicio · 10 min
Presenta una necesidad, artefacto o interfaz sin resolver: Usa modelo, evidencia y límite en una explicación breve Cada estudiante registra qué debería lograr y una restricción.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta como diseñador: Usa modelo, evidencia y límite en una explicación breve Separa necesidad, usuario, decisión, prueba y seguridad; conserva un intento fallido útil.
Práctica guiada · 25 min
En parejas desarrollan una variante de «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», registran acción y resultado y comparan dos soluciones mediante criterios, no por apariencia.
Desempeño individual · 25 min
Resuelve una versión nueva de «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» sin copiar el modelo; toma una decisión, produce evidencia propia y revisa con el criterio trabajado.
Materiales y preparación
Objetos propios o prototipos, pesos livianos, pauta de prueba y registro.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Desafío de diseño: construir con cartón reutilizado, papel y cinta una solución estable para sostener 6 fichas; límite de base 20 × 20 cm y tres pruebas registradas.
Consigna exacta
Para «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», define usuario y dos criterios, dibuja con medidas, construye o simula, registra tres pruebas y modifica una sola variable.
Referencia para modelar y corregir
La solución lograda declara usuario, cumple la base máxima, soporta 6 fichas, registra tres resultados y justifica una mejora con evidencia, no solo por apariencia.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido o alternativa desconectada equivalente; no realiza la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato o restricción y solicita adaptar el diseño o procedimiento y volver a probar.
Ticket de salida · 10 min
En «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»: Usa modelo, evidencia y límite en una explicación breve Señala la evidencia o decisión que sostiene tu respuesta.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» con propósito, decisión, prueba y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «explicar a otra persona · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad, no propósito ni resguardos.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce elementos y conserva la misma decisión central.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio con esta confusión: evaluar sólo por apariencia o cambiar muchas variables sin saber qué produjo la mejora.
- Transferencia: cambia contexto o condición y revisa qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño, seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE02 OAA C: Se promueve iniciativa en diseño y creación tecnológica durante «presentaré necesidad, decisión y resultado sin defenderme» mediante una acción observable; no se evalúa personalidad, origen, identidad ni obediencia.
04Clase 4 de 4
Mejorar una variable · Prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas
Propósito docente: Enseñar prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas a través de «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», con una experiencia específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy propondré un cambio relacionado con la falla y volveré a probar.
Inicio · 10 min
Presenta una necesidad, artefacto o interfaz sin resolver: Refuerza base o unión, no ambas, y compara resultados Cada estudiante registra qué debería lograr y una restricción.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta como diseñador: Refuerza base o unión, no ambas, y compara resultados Separa necesidad, usuario, decisión, prueba y seguridad; conserva un intento fallido útil.
Práctica guiada · 25 min
En parejas desarrollan una variante de «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», registran acción y resultado y comparan dos soluciones mediante criterios, no por apariencia.
Desempeño individual · 25 min
Resuelve una versión nueva de «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» sin copiar el modelo; toma una decisión, produce evidencia propia y revisa con el criterio trabajado.
Materiales y preparación
Objetos propios o prototipos, pesos livianos, pauta de prueba y registro.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Desafío de diseño: construir con cartón reutilizado, papel y cinta una solución estable para sostener 12 fichas; límite de base 20 × 20 cm y tres pruebas registradas.
Consigna exacta
Para «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas», define usuario y dos criterios, dibuja con medidas, construye o simula, registra tres pruebas y modifica una sola variable.
Referencia para modelar y corregir
La solución lograda declara usuario, cumple la base máxima, soporta 12 fichas, registra tres resultados y justifica una mejora con evidencia, no solo por apariencia.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece materiales precortados, plantillas de organización, dispositivo compartido o alternativa desconectada equivalente; no realiza la decisión del estudiante.
Profundización: Cambia usuario, material, dato o restricción y solicita adaptar el diseño o procedimiento y volver a probar.
Ticket de salida · 10 min
En «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»: Refuerza base o unión, no ambas, y compara resultados Señala la evidencia o decisión que sostiene tu respuesta.
Evidencia: Diseño, objeto, archivo o registro individual de «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas» con propósito, decisión, prueba y mejora explicados.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «mejorar una variable · prueba, explicación y mejora de soluciones tecnológicas»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad, no propósito ni resguardos.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce elementos y conserva la misma decisión central.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio con esta confusión: evaluar sólo por apariencia o cambiar muchas variables sin saber qué produjo la mejora.
- Transferencia: cambia contexto o condición y revisa qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce diseño, seguridad física y digital; educación diferencial acuerda acceso a herramientas o interfaz sin ejecutar la solución.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud TE02 OAA D: Se promueve colaboración y recepción de retroalimentación durante «propondré un cambio relacionado con la falla y volveré a probar» mediante una acción observable; no se evalúa personalidad, origen, identidad ni obediencia.