Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Situar pueblo, territorio y fuente: Expresión oral situada en diversas situaciones
Propósito docente: Acompañar al curso a situar pueblo, territorio y fuente: Expresión oral situada en diversas situaciones desde territorio, fuentes autorizadas y límites culturales explícitos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a situar pueblo, territorio y fuente: Expresión oral situada en diversas situaciones; atribuiré la fuente y respetaré lo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Inicio · 10 min
Antes de usar fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones, identifica pueblo, territorio, responsable de la fuente y condiciones de circulación. El curso distingue lo público de lo que requiere consulta.
Modelado · 20 min
Modela cómo situar pueblo, territorio y fuente: Expresión oral situada en diversas situaciones sólo con fuente validada. No inventa lengua, pronunciación, grafías, símbolos ni explicaciones espirituales.
Práctica guiada · 25 min
Con educador tradicional o fuente comunitaria pertinente, analizan fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; distinguen aprender, reproducir, recrear y apropiarse, y reciben validación antes de comunicar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante elabora una comprensión o respuesta para situar pueblo, territorio y fuente: Expresión oral situada en diversas situaciones. Identifica pueblo, territorio, fuente, permiso y un límite; puede responder sin exponer pertenencia ni datos familiares.
Materiales y preparación
fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; registro autorizado, ficha de procedencia y alternativa oral, visual o escrita. No se usan recursos comunitarios sin permiso.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier situado para «Expresión oral situada en diversas situaciones» con pueblo, territorio, responsable, autorización y condiciones de circulación; alternativa oral, visual o escrita validada por fuente comunitaria.
Consigna exacta
Para «situar pueblo, territorio y fuente: expresión oral situada en diversas situaciones», distingue lo dicho por la fuente de tu interpretación, produce una respuesta atribuida y declara qué no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia atribuye pueblo, territorio y fuente; no inventa lengua ni símbolos, no suplanta saberes comunitarios y requiere educador tradicional o validación pertinente cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Permite escuchar sin repetir, responder en castellano o mediante imagen y usar modelos validados; nunca usa desconocimiento lingüístico para evaluar identidad o pertenencia.
Profundización: Compara dos fuentes autorizadas o variantes sin jerarquizarlas y explica qué territorio, situación o autoridad hace pertinente cada una.
Ticket de salida · 10 min
Comunica una relación aprendida, atribuye la fuente comunitaria y nombra algo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Evidencia: Comprensión o producción situada sobre «situar pueblo, territorio y fuente: expresión oral situada en diversas situaciones» que atribuye fuente y respeta límites de uso, autoría, acceso e identidad.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «situar pueblo, territorio y fuente: expresión oral situada en diversas situaciones»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: divulgar relatos, imágenes o saberes sin autorización.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente no suplanta saberes comunitarios: coordina con educador tradicional, autoridad cultural o fuente comunitaria pertinente y detiene la actividad si falta validación.
02Clase 2 de 4
Escuchar o leer con límites declarados: Expresión oral situada en diversas situaciones
Propósito docente: Acompañar al curso a escuchar o leer con límites declarados: Expresión oral situada en diversas situaciones desde territorio, fuentes autorizadas y límites culturales explícitos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a escuchar o leer con límites declarados: Expresión oral situada en diversas situaciones; atribuiré la fuente y respetaré lo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Inicio · 10 min
Presenta dos fuentes autorizadas de fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones. El curso observa coincidencias y diferencias sin tratarlas como versiones correctas e incorrectas.
Modelado · 20 min
Compara dos respuestas atribuyendo cada voz y territorio. Explica por qué diferencia no significa déficit ni autoriza una jerarquía cultural.
Práctica guiada · 25 min
Con educador tradicional o fuente comunitaria pertinente, analizan fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; distinguen aprender, reproducir, recrear y apropiarse, y reciben validación antes de comunicar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante elabora una comprensión o respuesta para escuchar o leer con límites declarados: Expresión oral situada en diversas situaciones. Identifica pueblo, territorio, fuente, permiso y un límite; puede responder sin exponer pertenencia ni datos familiares.
Materiales y preparación
fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; registro autorizado, ficha de procedencia y alternativa oral, visual o escrita. No se usan recursos comunitarios sin permiso.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier situado para «Expresión oral situada en diversas situaciones» con pueblo, territorio, responsable, autorización y condiciones de circulación; alternativa oral, visual o escrita validada por fuente comunitaria.
Consigna exacta
Para «escuchar o leer con límites declarados: expresión oral situada en diversas situaciones», distingue lo dicho por la fuente de tu interpretación, produce una respuesta atribuida y declara qué no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia atribuye pueblo, territorio y fuente; no inventa lengua ni símbolos, no suplanta saberes comunitarios y requiere educador tradicional o validación pertinente cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Permite escuchar sin repetir, responder en castellano o mediante imagen y usar modelos validados; nunca usa desconocimiento lingüístico para evaluar identidad o pertenencia.
Profundización: Compara dos fuentes autorizadas o variantes sin jerarquizarlas y explica qué territorio, situación o autoridad hace pertinente cada una.
Ticket de salida · 10 min
Comunica una relación aprendida, atribuye la fuente comunitaria y nombra algo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Evidencia: Comprensión o producción situada sobre «escuchar o leer con límites declarados: expresión oral situada en diversas situaciones» que atribuye fuente y respeta límites de uso, autoría, acceso e identidad.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «escuchar o leer con límites declarados: expresión oral situada en diversas situaciones»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: divulgar relatos, imágenes o saberes sin autorización.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente no suplanta saberes comunitarios: coordina con educador tradicional, autoridad cultural o fuente comunitaria pertinente y detiene la actividad si falta validación.
03Clase 3 de 4
Reconocer relaciones culturales: Expresión oral situada en diversas situaciones
Propósito docente: Acompañar al curso a reconocer relaciones culturales: Expresión oral situada en diversas situaciones desde territorio, fuentes autorizadas y límites culturales explícitos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a reconocer relaciones culturales: Expresión oral situada en diversas situaciones; atribuiré la fuente y respetaré lo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Inicio · 10 min
Formula una pregunta sobre fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones que la fuente disponible sí puede responder y otra que exige educador tradicional o autoridad cultural pertinente.
Modelado · 20 min
Examina la confusión «divulgar relatos, imágenes o saberes sin autorización». Muestra cómo solicitar permiso, declarar límites y reformular sin apropiarse del conocimiento.
Práctica guiada · 25 min
Con educador tradicional o fuente comunitaria pertinente, analizan fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; distinguen aprender, reproducir, recrear y apropiarse, y reciben validación antes de comunicar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante elabora una comprensión o respuesta para reconocer relaciones culturales: Expresión oral situada en diversas situaciones. Identifica pueblo, territorio, fuente, permiso y un límite; puede responder sin exponer pertenencia ni datos familiares.
Materiales y preparación
fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; registro autorizado, ficha de procedencia y alternativa oral, visual o escrita. No se usan recursos comunitarios sin permiso.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier situado para «Expresión oral situada en diversas situaciones» con pueblo, territorio, responsable, autorización y condiciones de circulación; alternativa oral, visual o escrita validada por fuente comunitaria.
Consigna exacta
Para «reconocer relaciones culturales: expresión oral situada en diversas situaciones», distingue lo dicho por la fuente de tu interpretación, produce una respuesta atribuida y declara qué no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia atribuye pueblo, territorio y fuente; no inventa lengua ni símbolos, no suplanta saberes comunitarios y requiere educador tradicional o validación pertinente cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Permite escuchar sin repetir, responder en castellano o mediante imagen y usar modelos validados; nunca usa desconocimiento lingüístico para evaluar identidad o pertenencia.
Profundización: Compara dos fuentes autorizadas o variantes sin jerarquizarlas y explica qué territorio, situación o autoridad hace pertinente cada una.
Ticket de salida · 10 min
Comunica una relación aprendida, atribuye la fuente comunitaria y nombra algo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Evidencia: Comprensión o producción situada sobre «reconocer relaciones culturales: expresión oral situada en diversas situaciones» que atribuye fuente y respeta límites de uso, autoría, acceso e identidad.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «reconocer relaciones culturales: expresión oral situada en diversas situaciones»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: divulgar relatos, imágenes o saberes sin autorización.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente no suplanta saberes comunitarios: coordina con educador tradicional, autoridad cultural o fuente comunitaria pertinente y detiene la actividad si falta validación.
04Clase 4 de 4
Construir una respuesta atribuida: Expresión oral situada en diversas situaciones
Propósito docente: Acompañar al curso a construir una respuesta atribuida: Expresión oral situada en diversas situaciones desde territorio, fuentes autorizadas y límites culturales explícitos.
Meta para estudiantes: Hoy voy a construir una respuesta atribuida: Expresión oral situada en diversas situaciones; atribuiré la fuente y respetaré lo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Inicio · 10 min
Comparte un caso ficticio donde una fuente fue separada de su territorio. El curso decide cómo atribuirla, contextualizarla o detener su uso.
Modelado · 20 min
Construye una interpretación breve que distingue lo dicho por la fuente, la inferencia propia y lo que debe quedar como pregunta.
Práctica guiada · 25 min
Con educador tradicional o fuente comunitaria pertinente, analizan fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; distinguen aprender, reproducir, recrear y apropiarse, y reciben validación antes de comunicar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante elabora una comprensión o respuesta para construir una respuesta atribuida: Expresión oral situada en diversas situaciones. Identifica pueblo, territorio, fuente, permiso y un límite; puede responder sin exponer pertenencia ni datos familiares.
Materiales y preparación
fuentes autorizadas y situadas por pueblo, territorio, autoría y condiciones de circulación para expresión oral situada en diversas situaciones; registro autorizado, ficha de procedencia y alternativa oral, visual o escrita. No se usan recursos comunitarios sin permiso.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier situado para «Expresión oral situada en diversas situaciones» con pueblo, territorio, responsable, autorización y condiciones de circulación; alternativa oral, visual o escrita validada por fuente comunitaria.
Consigna exacta
Para «construir una respuesta atribuida: expresión oral situada en diversas situaciones», distingue lo dicho por la fuente de tu interpretación, produce una respuesta atribuida y declara qué no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia atribuye pueblo, territorio y fuente; no inventa lengua ni símbolos, no suplanta saberes comunitarios y requiere educador tradicional o validación pertinente cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Permite escuchar sin repetir, responder en castellano o mediante imagen y usar modelos validados; nunca usa desconocimiento lingüístico para evaluar identidad o pertenencia.
Profundización: Compara dos fuentes autorizadas o variantes sin jerarquizarlas y explica qué territorio, situación o autoridad hace pertinente cada una.
Ticket de salida · 10 min
Comunica una relación aprendida, atribuye la fuente comunitaria y nombra algo que no corresponde inventar, divulgar o generalizar.
Evidencia: Comprensión o producción situada sobre «construir una respuesta atribuida: expresión oral situada en diversas situaciones» que atribuye fuente y respeta límites de uso, autoría, acceso e identidad.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «construir una respuesta atribuida: expresión oral situada en diversas situaciones»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: divulgar relatos, imágenes o saberes sin autorización.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente no suplanta saberes comunitarios: coordina con educador tradicional, autoridad cultural o fuente comunitaria pertinente y detiene la actividad si falta validación.