7° básico · Orientación

Sexualidad integral, cuidado y respeto

OR07 OA 02 · Crecimiento personal

Estado editorialDesarrolladaContenido disciplinar específico; pendiente de revisión humana.

Objetivo oficial

Qué se espera aprender

OA significa Objetivo de Aprendizaje: el resultado que debe alcanzar el estudiante. No es una actividad ni una clase; por eso este OA se desarrolla en una secuencia.

Analizar, considerando sus experiencias e inquietudes, la importancia que tiene para el desarrollo personal la integración de las distintas dimensiones de la sexualidad, el cuidado del cuerpo y la intimidad, discriminando formas de relacionarse en un marco de respeto y el uso de fuentes de información apropiadas para su desarrollo personal.

Derechos y procedencia: el código y la redacción del OA proceden de Currículum Nacional (MINEDUC), se muestran con enlace y fecha de consulta y no se declaran obra del proyecto ni se relicencian bajo CC BY-NC-SA 4.0.

6 clasesBloques adaptables a 45 o 90 minformacion-general-comun

Alineación curricular

Fuente y progresión utilizada

Esta secuencia conserva la ficha oficial y explicita el origen de sus criterios de diseño.

Organización interna de la secuencia

Eje oficial · progresión interna en 6 clases

Origen: Organización pedagógica interna derivada del eje y del OA; no se presenta como una unidad oficial del programa.

Criterios de progresión derivados del OA

Examinar un caso ficticio protegido · Sexualidad integral, cuidado y respeto.
Distinguir hechos, emociones, derechos y límites · Sexualidad integral, cuidado y respeto.
Comparar opciones y consecuencias · Sexualidad integral, cuidado y respeto.

Origen: Criterios internos derivados del verbo, contenido y alcance del objetivo oficial.

Consultar fuente oficial

Secuencia propuesta

De la activación a la evidencia

La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.

Clase 1 de 6

Examinar un caso ficticio protegido · Sexualidad integral, cuidado y respeto

Desarrollada

Propósito docente: Practicar cómo examinar un caso ficticio protegido · Sexualidad integral, cuidado y respeto mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.

Meta para estudiantes: Hoy voy a examinar un caso ficticio protegido · Sexualidad integral, cuidado y respeto; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.

Inicio · 10 min

Presenta casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto. Todo el análisis se realiza en tercera persona; nadie debe contar experiencias, diagnósticos, orientación, consumo ni conflictos propios.

Modelado · 20 min

Piensa en voz alta para examinar un caso ficticio protegido · Sexualidad integral, cuidado y respeto: separa hechos, emociones posibles, derechos, límites y redes de apoyo; evita diagnosticar o moralizar.

Práctica guiada · 25 min

Equipos analizan un segundo caso ficticio de casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto. Usan una matriz de hecho, derecho, opción, consecuencia y apoyo; luego ensayan una comunicación respetuosa.

Desempeño individual · 25 min

Cada estudiante resuelve un caso nuevo para examinar un caso ficticio protegido · Sexualidad integral, cuidado y respeto. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.

Materiales y preparación

casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto; tarjetas de opciones y red institucional de apoyo. No se solicitan datos personales ni demostraciones corporales.

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Caso ficticio en tercera persona, tarjetas de derechos y consentimiento, semáforo de riesgo y ruta institucional de ayuda; no solicita experiencias personales.

Consigna exacta

Analiza «examinar un caso ficticio protegido · sexualidad integral, cuidado y respeto» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.

Referencia para modelar y corregir

La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.

Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.

Ticket de salida · 10 min

Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.

Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «examinar un caso ficticio protegido · sexualidad integral, cuidado y respeto», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «examinar un caso ficticio protegido · sexualidad integral, cuidado y respeto»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.

Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Imita, repite o termina sin tomar una decisión	Ofrece dos alternativas y pide elegir una según el propósito específico.	Puede mostrar qué eligió, para qué y con qué evidencia.
Resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública	Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión.
Se inhibe, queda expuesto o no accede al formato	Reduce exposición y ofrece una vía equivalente de participación, manteniendo el OA.	Produce evidencia propia mediante una vía accesible y segura.

Coordinación profesional: El docente enseña con casos ficticios y aplica el protocolo institucional ante una revelación espontánea; orientación o convivencia escolar apoya sin interrogar públicamente ni diagnosticar.

Clase 2 de 6

Distinguir hechos, emociones, derechos y límites · Sexualidad integral, cuidado y respeto

Desarrollada

Propósito docente: Practicar cómo distinguir hechos, emociones, derechos y límites · Sexualidad integral, cuidado y respeto mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.

Meta para estudiantes: Hoy voy a distinguir hechos, emociones, derechos y límites · Sexualidad integral, cuidado y respeto; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.

Inicio · 10 min

Entrega dos opciones de respuesta para un caso de casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto. El curso identifica derechos, riesgos, apoyos y consecuencias sin juzgar a la persona ficticia.

Modelado · 20 min

Compara dos respuestas y examina consecuencias inmediatas y posteriores. No presenta obediencia, silencio ni secreto como soluciones universales.

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Cada estudiante resuelve un caso nuevo para distinguir hechos, emociones, derechos y límites · Sexualidad integral, cuidado y respeto. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.

Materiales y preparación

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Caso ficticio en tercera persona, tarjetas de derechos y consentimiento, semáforo de riesgo y ruta institucional de ayuda; no solicita experiencias personales.

Consigna exacta

Analiza «distinguir hechos, emociones, derechos y límites · sexualidad integral, cuidado y respeto» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.

Referencia para modelar y corregir

La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.

Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.

Ticket de salida · 10 min

Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.

Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «distinguir hechos, emociones, derechos y límites · sexualidad integral, cuidado y respeto», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «distinguir hechos, emociones, derechos y límites · sexualidad integral, cuidado y respeto»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.

Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Imita, repite o termina sin tomar una decisión	Ofrece dos alternativas y pide elegir una según el propósito específico.	Puede mostrar qué eligió, para qué y con qué evidencia.
Resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública	Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión.
Se inhibe, queda expuesto o no accede al formato	Reduce exposición y ofrece una vía equivalente de participación, manteniendo el OA.	Produce evidencia propia mediante una vía accesible y segura.

Clase 3 de 6

Comparar opciones y consecuencias · Sexualidad integral, cuidado y respeto

Desarrollada

Propósito docente: Practicar cómo comparar opciones y consecuencias · Sexualidad integral, cuidado y respeto mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.

Meta para estudiantes: Hoy voy a comparar opciones y consecuencias · Sexualidad integral, cuidado y respeto; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.

Inicio · 10 min

Muestra un mensaje o acuerdo incompleto vinculado con casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto. En parejas localizan qué protege dignidad, consentimiento y seguridad y qué falta.

Modelado · 20 min

Examina la confusión «resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública». Reformula el caso para proteger privacidad, agencia y acceso a ayuda competente.

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Cada estudiante resuelve un caso nuevo para comparar opciones y consecuencias · Sexualidad integral, cuidado y respeto. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.

Materiales y preparación

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Caso ficticio en tercera persona, tarjetas de derechos y consentimiento, semáforo de riesgo y ruta institucional de ayuda; no solicita experiencias personales.

Consigna exacta

Analiza «comparar opciones y consecuencias · sexualidad integral, cuidado y respeto» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.

Referencia para modelar y corregir

La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.

Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.

Ticket de salida · 10 min

Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.

Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «comparar opciones y consecuencias · sexualidad integral, cuidado y respeto», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «comparar opciones y consecuencias · sexualidad integral, cuidado y respeto»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.

Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Imita, repite o termina sin tomar una decisión	Ofrece dos alternativas y pide elegir una según el propósito específico.	Puede mostrar qué eligió, para qué y con qué evidencia.
Resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública	Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión.
Se inhibe, queda expuesto o no accede al formato	Reduce exposición y ofrece una vía equivalente de participación, manteniendo el OA.	Produce evidencia propia mediante una vía accesible y segura.

Clase 4 de 6

Elegir una acción segura · Sexualidad integral, cuidado y respeto

Desarrollada

Propósito docente: Practicar cómo elegir una acción segura · Sexualidad integral, cuidado y respeto mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.

Meta para estudiantes: Hoy voy a elegir una acción segura · Sexualidad integral, cuidado y respeto; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.

Inicio · 10 min

Ubica en un mapa escolar ficticio las rutas de ayuda relacionadas con casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto. El curso diferencia apoyo de pares, adulto responsable y emergencia.

Modelado · 20 min

Modela una conversación breve con escucha, límite claro, pregunta abierta y derivación a un adulto o protocolo cuando corresponde.

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Cada estudiante resuelve un caso nuevo para elegir una acción segura · Sexualidad integral, cuidado y respeto. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.

Materiales y preparación

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Caso ficticio en tercera persona, tarjetas de derechos y consentimiento, semáforo de riesgo y ruta institucional de ayuda; no solicita experiencias personales.

Consigna exacta

Analiza «elegir una acción segura · sexualidad integral, cuidado y respeto» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.

Referencia para modelar y corregir

La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.

Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.

Ticket de salida · 10 min

Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.

Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «elegir una acción segura · sexualidad integral, cuidado y respeto», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «elegir una acción segura · sexualidad integral, cuidado y respeto»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.

Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Imita, repite o termina sin tomar una decisión	Ofrece dos alternativas y pide elegir una según el propósito específico.	Puede mostrar qué eligió, para qué y con qué evidencia.
Resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública	Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión.
Se inhibe, queda expuesto o no accede al formato	Reduce exposición y ofrece una vía equivalente de participación, manteniendo el OA.	Produce evidencia propia mediante una vía accesible y segura.

Clase 5 de 6

Practicar comunicación o búsqueda de ayuda · Sexualidad integral, cuidado y respeto

Desarrollada

Propósito docente: Practicar cómo practicar comunicación o búsqueda de ayuda · Sexualidad integral, cuidado y respeto mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.

Meta para estudiantes: Hoy voy a practicar comunicación o búsqueda de ayuda · Sexualidad integral, cuidado y respeto; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.

Inicio · 10 min

Cambia una condición del caso de casos ficticios, rutas de apoyo y protocolos escolares para sexualidad integral, cuidado y respeto. Cada estudiante revisa su decisión y explica por qué una respuesta segura puede variar según contexto.

Modelado · 20 min

Construye un acuerdo verificable: conducta observable, responsable, plazo y forma segura de revisar su cumplimiento.

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Cada estudiante resuelve un caso nuevo para practicar comunicación o búsqueda de ayuda · Sexualidad integral, cuidado y respeto. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.

Materiales y preparación

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Caso ficticio en tercera persona, tarjetas de derechos y consentimiento, semáforo de riesgo y ruta institucional de ayuda; no solicita experiencias personales.

Consigna exacta

Analiza «practicar comunicación o búsqueda de ayuda · sexualidad integral, cuidado y respeto» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.

Referencia para modelar y corregir

La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.

Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.

Ticket de salida · 10 min

Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.

Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «practicar comunicación o búsqueda de ayuda · sexualidad integral, cuidado y respeto», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «practicar comunicación o búsqueda de ayuda · sexualidad integral, cuidado y respeto»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.

Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Imita, repite o termina sin tomar una decisión	Ofrece dos alternativas y pide elegir una según el propósito específico.	Puede mostrar qué eligió, para qué y con qué evidencia.
Resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública	Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión.
Se inhibe, queda expuesto o no accede al formato	Reduce exposición y ofrece una vía equivalente de participación, manteniendo el OA.	Produce evidencia propia mediante una vía accesible y segura.

Clase 6 de 6

Transferir sin exposición personal · Sexualidad integral, cuidado y respeto

Desarrollada

Propósito docente: Practicar cómo transferir sin exposición personal · Sexualidad integral, cuidado y respeto mediante casos protegidos, derechos, decisiones y redes de ayuda.

Meta para estudiantes: Hoy voy a transferir sin exposición personal · Sexualidad integral, cuidado y respeto; justificaré una respuesta segura sin exponer experiencias personales.

Inicio · 10 min

Modelado · 20 min

Piensa en voz alta para transferir sin exposición personal · Sexualidad integral, cuidado y respeto: separa hechos, emociones posibles, derechos, límites y redes de apoyo; evita diagnosticar o moralizar.

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Cada estudiante resuelve un caso nuevo para transferir sin exposición personal · Sexualidad integral, cuidado y respeto. Elige una acción segura, explica consecuencias y señala una ruta de ayuda sin escribir datos personales.

Materiales y preparación

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Caso ficticio en tercera persona, tarjetas de derechos y consentimiento, semáforo de riesgo y ruta institucional de ayuda; no solicita experiencias personales.

Consigna exacta

Analiza «transferir sin exposición personal · sexualidad integral, cuidado y respeto» sólo desde el caso: distingue hechos, derechos y límites, compara dos opciones y elige una respuesta segura con una ruta de apoyo.

Referencia para modelar y corregir

La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.

Profundización: Agrega una perspectiva, barrera o límite y revisa la decisión conservando dignidad, consentimiento, seguridad y posibilidad de ayuda.

Ticket de salida · 10 min

Ante un caso ficticio, escribe una acción segura, el derecho o criterio que la sostiene y a quién pedir ayuda si no basta.

Evidencia: Decisión individual ante un caso ficticio de «transferir sin exposición personal · sexualidad integral, cuidado y respeto», con razón, límite y apoyo o recurso pertinente.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «transferir sin exposición personal · sexualidad integral, cuidado y respeto»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: La respuesta protege dignidad y privacidad, evita moralizar o diagnosticar, anticipa consecuencias y recurre a ayuda competente cuando la acción individual no basta.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia acceso o ejemplo y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.

Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, desempeño individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o emocional.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: aísla una decisión o criterio y vuelve luego a la tarea completa.
Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública.
Transferencia: cambia contexto, material, audiencia, regla o condición y explica qué debe adaptarse.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Imita, repite o termina sin tomar una decisión	Ofrece dos alternativas y pide elegir una según el propósito específico.	Puede mostrar qué eligió, para qué y con qué evidencia.
Resolver seguridad mediante secreto, obediencia o exposición pública	Ofrece personajes ficticios, opciones visuales, lectura en voz alta y derecho a pasar o responder en privado; deriva situaciones reales al protocolo institucional.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión.
Se inhibe, queda expuesto o no accede al formato	Reduce exposición y ofrece una vía equivalente de participación, manteniendo el OA.	Produce evidencia propia mediante una vía accesible y segura.

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Ficha oficial del OACurrículum Nacional · consulta 2026-09-24