Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
State a clear purpose
Propósito docente: Help students state a clear purpose through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will state a clear purpose; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Present three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid once without translating it in full. Students first respond with a choice, gesture, note or short chunk and then point to the clue they used.
Modelado · 20 min
Think aloud in clear, accessible English and show how to state a clear purpose. Point to the exact clue, combine it with context and check the meaning instead of translating every word.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to state a clear purpose. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Three fictional writing briefs—inform, express an opinion and narrate—with audience card, planning grid, useful chunks and a checklist for content, organization and language.
Consigna exacta
Write for “state a clear purpose”: choose one brief, plan the message, draft a complete version and revise one content decision before editing language accuracy.
Referencia para modelar y corregir
The text fits purpose and audience, connects ideas, uses learned language to communicate meaning and shows a substantive revision rather than only surface correction.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «state a clear purpose» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «state a clear purpose»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: list disconnected sentences, repeat an opinion without reasons or correct grammar before the message is complete.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA C: Se promueve curiosidad y respeto ante culturas y modos de vida diversos durante «I will state a clear purpose; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
02Clase 2 de 5
Select relevant information or reasons
Propósito docente: Help students select relevant information or reasons through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will select relevant information or reasons; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Show the title, format or first image from three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Students make a tentative prediction and choose what they will listen or read for.
Modelado · 20 min
Compare two comprehensible responses. Explain why both may communicate, then revise the one that does not yet fit the purpose or audience.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to select relevant information or reasons. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Three fictional writing briefs—inform, express an opinion and narrate—with audience card, planning grid, useful chunks and a checklist for content, organization and language.
Consigna exacta
Write for “select relevant information or reasons”: choose one brief, plan the message, draft a complete version and revise one content decision before editing language accuracy.
Referencia para modelar y corregir
The text fits purpose and audience, connects ideas, uses learned language to communicate meaning and shows a substantive revision rather than only surface correction.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «select relevant information or reasons» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «select relevant information or reasons»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: list disconnected sentences, repeat an opinion without reasons or correct grammar before the message is complete.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA A: Se promueve interés por conocer el contexto y entorno propio durante «I will select relevant information or reasons; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
03Clase 3 de 5
Order events and ideas
Propósito docente: Help students order events and ideas through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will order events and ideas; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Offer two possible meanings for three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Students decide which one fits better and identify the word, sound, image or text feature that supports it.
Modelado · 20 min
Model a first attempt that shows this problem: list disconnected sentences, repeat an opinion without reasons or correct grammar before the message is complete. Pause, ask for clarification or reread, and repair the message without hiding the mistake.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to order events and ideas. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Three fictional writing briefs—inform, express an opinion and narrate—with audience card, planning grid, useful chunks and a checklist for content, organization and language.
Consigna exacta
Write for “order events and ideas”: choose one brief, plan the message, draft a complete version and revise one content decision before editing language accuracy.
Referencia para modelar y corregir
The text fits purpose and audience, connects ideas, uses learned language to communicate meaning and shows a substantive revision rather than only surface correction.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «order events and ideas» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «order events and ideas»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: list disconnected sentences, repeat an opinion without reasons or correct grammar before the message is complete.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA C: Se promueve curiosidad y respeto ante culturas y modos de vida diversos durante «I will order events and ideas; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
04Clase 4 de 5
Connect sentences coherently
Propósito docente: Help students connect sentences coherently through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will connect sentences coherently; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Begin with a short information gap built from three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Students need one another's message to complete a practical task.
Modelado · 20 min
Build a response from useful chunks rather than a full script. Make one meaningful choice, test it with a partner and revise for clarity.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to connect sentences coherently. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Three fictional writing briefs—inform, express an opinion and narrate—with audience card, planning grid, useful chunks and a checklist for content, organization and language.
Consigna exacta
Write for “connect sentences coherently”: choose one brief, plan the message, draft a complete version and revise one content decision before editing language accuracy.
Referencia para modelar y corregir
The text fits purpose and audience, connects ideas, uses learned language to communicate meaning and shows a substantive revision rather than only surface correction.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «connect sentences coherently» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «connect sentences coherently»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: list disconnected sentences, repeat an opinion without reasons or correct grammar before the message is complete.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA A: Se promueve interés por conocer el contexto y entorno propio durante «I will connect sentences coherently; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.
05Clase 5 de 5
Revise content before accuracy
Propósito docente: Help students revise content before accuracy through meaningful, accessible English and evidence from the message.
Meta para estudiantes: Today I will revise content before accuracy; I will show the clue or language choice that helped me communicate.
Inicio · 10 min
Change the speaker, audience or purpose in three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Students predict which language and delivery choices should change.
Modelado · 20 min
Use three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid to model planning, communicating and checking. Highlight meaning, not speed, accent imitation or immediate accuracy.
Práctica guiada · 25 min
Pairs work with a second version of three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid. Each student contributes information, asks for clarification and improves one part of the message after focused feedback.
Desempeño individual · 25 min
Each student completes a new task to revise content before accuracy. They may use a word bank or planning card, but must select language, communicate meaning and check the result independently.
Materiales y preparación
three fictional situations requiring an information note, an opinion paragraph and a brief narrative, with a shared planning grid; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Three fictional writing briefs—inform, express an opinion and narrate—with audience card, planning grid, useful chunks and a checklist for content, organization and language.
Consigna exacta
Write for “revise content before accuracy”: choose one brief, plan the message, draft a complete version and revise one content decision before editing language accuracy.
Referencia para modelar y corregir
The text fits purpose and audience, connects ideas, uses learned language to communicate meaning and shows a substantive revision rather than only surface correction.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
Give one short response for today's purpose and underline, point to or name the clue or language choice that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «revise content before accuracy» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «revise content before accuracy»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: list disconnected sentences, repeat an opinion without reasons or correct grammar before the message is complete.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN07 OAA C: Se promueve curiosidad y respeto ante culturas y modos de vida diversos durante «I will revise content before accuracy; I will show the clue or language choice that helped me communicate» mediante una acción observable y revisable.