Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Reconocer formas de contacto
Propósito docente: Guiar al curso para reconocer formas de contacto mediante fuentes contextualizadas, relaciones temporales y perspectivas contrastadas.
Meta para estudiantes: Hoy voy a reconocer formas de contacto; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Dispón pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio con autoría, fecha y lugar visibles. Cada estudiante elige una pieza, describe qué muestra y formula una pregunta que la fuente por sí sola no resuelve.
Modelado · 20 min
Modela cómo reconocer formas de contacto: contextualiza la fuente, distingue descripción e interpretación y formula una conclusión proporcional a la evidencia.
Práctica guiada · 25 min
En parejas, analizan dos piezas de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Completan una matriz de contexto, evidencia, perspectiva y límite; después contrastan una conclusión y la corrigen si generaliza más de lo permitido.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante responde un problema nuevo que exige reconocer formas de contacto. Integra al menos una fuente o representación espacial o temporal y explica por qué resulta pertinente.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Para «reconocer formas de contacto», contextualiza dos piezas, formula una relación temporal, espacial o causal, cita evidencia precisa y escribe qué no permiten concluir las fuentes.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo y espacio, distingue fuente e interpretación, contrasta perspectivas y limita la conclusión sin jerarquizar culturas ni trasladar conceptos actuales de forma automática.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión, cita la evidencia más fuerte y escribe una pregunta que exigiría otra fuente o escala.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre reconocer formas de contacto, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «reconocer formas de contacto»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: reducir contactos a armonía o guerra, atribuir una sola voz a cada cultura o usar analogías presentes sin explicar sus límites.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI07 OAH e: Se observa al orientarse con referencias y puntos cardinales mientras se alcanza la meta «voy a reconocer formas de contacto; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites».
- Actitud · de Actitud HI07 OAA C: Se promueve igualdad de derechos y participación entre hombres y mujeres mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
02Clase 2 de 5
Comparar cooperación, intercambio y conflicto
Propósito docente: Guiar al curso para comparar cooperación, intercambio y conflicto mediante fuentes contextualizadas, relaciones temporales y perspectivas contrastadas.
Meta para estudiantes: Hoy voy a comparar cooperación, intercambio y conflicto; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Presenta dos fuentes de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio que no miran el asunto del mismo modo. El curso registra acuerdos, tensiones y datos de contexto antes de opinar.
Modelado · 20 min
Cruza un mapa, una cronología y una fuente breve. Explica qué aporta cada representación y evita convertir coincidencia en causalidad automática.
Práctica guiada · 25 min
En parejas, analizan dos piezas de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Completan una matriz de contexto, evidencia, perspectiva y límite; después contrastan una conclusión y la corrigen si generaliza más de lo permitido.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante responde un problema nuevo que exige comparar cooperación, intercambio y conflicto. Integra al menos una fuente o representación espacial o temporal y explica por qué resulta pertinente.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Para «comparar cooperación, intercambio y conflicto», contextualiza dos piezas, formula una relación temporal, espacial o causal, cita evidencia precisa y escribe qué no permiten concluir las fuentes.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo y espacio, distingue fuente e interpretación, contrasta perspectivas y limita la conclusión sin jerarquizar culturas ni trasladar conceptos actuales de forma automática.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión, cita la evidencia más fuerte y escribe una pregunta que exigiría otra fuente o escala.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre comparar cooperación, intercambio y conflicto, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «comparar cooperación, intercambio y conflicto»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: reducir contactos a armonía o guerra, atribuir una sola voz a cada cultura o usar analogías presentes sin explicar sus límites.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI07 OAH f: Se observa al obtener información de diversas fuentes mediante preguntas mientras se alcanza la meta «voy a comparar cooperación, intercambio y conflicto; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites».
- Actitud · de Actitud HI07 OAA F: Se promueve pertenencia reflexiva al entorno social y natural mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
03Clase 3 de 5
Examinar poder, resistencia y negociación
Propósito docente: Guiar al curso para examinar poder, resistencia y negociación mediante fuentes contextualizadas, relaciones temporales y perspectivas contrastadas.
Meta para estudiantes: Hoy voy a examinar poder, resistencia y negociación; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Construye en el pizarrón una línea de tiempo o mapa incompleto a partir de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. El curso decide dónde ubicar cada evidencia y justifica la escala.
Modelado · 20 min
Examina la afirmación «reducir contactos a armonía o guerra, atribuir una sola voz a cada cultura o usar analogías presentes sin explicar sus límites». Muestra el anacronismo, generalización o jerarquía que contiene y la reemplaza por una explicación contextualizada.
Práctica guiada · 25 min
En parejas, analizan dos piezas de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Completan una matriz de contexto, evidencia, perspectiva y límite; después contrastan una conclusión y la corrigen si generaliza más de lo permitido.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante responde un problema nuevo que exige examinar poder, resistencia y negociación. Integra al menos una fuente o representación espacial o temporal y explica por qué resulta pertinente.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Para «examinar poder, resistencia y negociación», contextualiza dos piezas, formula una relación temporal, espacial o causal, cita evidencia precisa y escribe qué no permiten concluir las fuentes.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo y espacio, distingue fuente e interpretación, contrasta perspectivas y limita la conclusión sin jerarquizar culturas ni trasladar conceptos actuales de forma automática.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión, cita la evidencia más fuerte y escribe una pregunta que exigiría otra fuente o escala.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre examinar poder, resistencia y negociación, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «examinar poder, resistencia y negociación»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: reducir contactos a armonía o guerra, atribuir una sola voz a cada cultura o usar analogías presentes sin explicar sus límites.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI07 OAH g: Se observa al formular una opinión fundamentada en datos y evidencia mientras se alcanza la meta «voy a examinar poder, resistencia y negociación; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites».
- Actitud · de Actitud HI07 OAA I: Se promueve valoración de la vida en sociedad mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
04Clase 4 de 5
Debatir principios para la convivencia actual
Propósito docente: Guiar al curso para debatir principios para la convivencia actual mediante fuentes contextualizadas, relaciones temporales y perspectivas contrastadas.
Meta para estudiantes: Hoy voy a debatir principios para la convivencia actual; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Comparte una afirmación histórica plausible sobre pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Los estudiantes buscan qué evidencia la apoya, qué la matiza y qué faltaría consultar.
Modelado · 20 min
Compara dos perspectivas sin buscar una voz neutral inexistente. Identifica posición, propósito, coincidencias, silencios y límites.
Práctica guiada · 25 min
En parejas, analizan dos piezas de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Completan una matriz de contexto, evidencia, perspectiva y límite; después contrastan una conclusión y la corrigen si generaliza más de lo permitido.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante responde un problema nuevo que exige debatir principios para la convivencia actual. Integra al menos una fuente o representación espacial o temporal y explica por qué resulta pertinente.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Para «debatir principios para la convivencia actual», contextualiza dos piezas, formula una relación temporal, espacial o causal, cita evidencia precisa y escribe qué no permiten concluir las fuentes.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo y espacio, distingue fuente e interpretación, contrasta perspectivas y limita la conclusión sin jerarquizar culturas ni trasladar conceptos actuales de forma automática.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión, cita la evidencia más fuerte y escribe una pregunta que exigiría otra fuente o escala.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre debatir principios para la convivencia actual, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «debatir principios para la convivencia actual»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: reducir contactos a armonía o guerra, atribuir una sola voz a cada cultura o usar analogías presentes sin explicar sus límites.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI07 OAH h: Se observa al intercambiar opiniones respetando turnos y perspectivas mientras se alcanza la meta «voy a debatir principios para la convivencia actual; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites».
- Actitud · de Actitud HI07 OAA C: Se promueve igualdad de derechos y participación entre hombres y mujeres mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.
05Clase 5 de 5
Fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente
Propósito docente: Guiar al curso para fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente mediante fuentes contextualizadas, relaciones temporales y perspectivas contrastadas.
Meta para estudiantes: Hoy voy a fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Cambia la escala temporal, territorial o social de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Antes de analizar, el curso anticipa qué actores o relaciones podrían volverse visibles.
Modelado · 20 min
Construye una relación de causa y consecuencia que incluye actores, condiciones y resultados no previstos, evitando una explicación monocausal.
Práctica guiada · 25 min
En parejas, analizan dos piezas de pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio. Completan una matriz de contexto, evidencia, perspectiva y límite; después contrastan una conclusión y la corrigen si generaliza más de lo permitido.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante responde un problema nuevo que exige fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente. Integra al menos una fuente o representación espacial o temporal y explica por qué resulta pertinente.
Materiales y preparación
Prepare o proyecte este insumo: Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier para «Convivencia y conflicto entre culturas»: dos casos históricos, una fuente normativa traducida y una situación ciudadana ficticia con actores y derechos explícitos. Matriz de contexto, afirmación, evidencia, perspectiva y límite.
Consigna exacta
Para «fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente», contextualiza dos piezas, formula una relación temporal, espacial o causal, cita evidencia precisa y escribe qué no permiten concluir las fuentes.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo y espacio, distingue fuente e interpretación, contrasta perspectivas y limita la conclusión sin jerarquizar culturas ni trasladar conceptos actuales de forma automática.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fuente breve, mapa ampliado, línea de tiempo o vocabulario visual y permite respuesta oral o gráfica; conserva comparación, contextualización y justificación.
Profundización: Agrega una fuente con otra perspectiva o escala sobre pares de fuentes sobre intercambios, fronteras, alianzas y conflictos en civilizaciones estudiadas, más un caso ciudadano ficticio y revisa la conclusión indicando continuidad, cambio, ubicación o consecuencia.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión, cita la evidencia más fuerte y escribe una pregunta que exigiría otra fuente o escala.
Evidencia: Explicación, mapa o decisión individual sobre fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente, apoyada en una fuente o razón explícita y contextualizada.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
- Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: reducir contactos a armonía o guerra, atribuir una sola voz a cada cultura o usar analogías presentes sin explicar sus límites.
- Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce el trabajo con fuentes y evita anacronismos, estereotipos o exposición personal; los apoyos facilitan acceso sin proporcionar la conclusión.
Integración curricular
Habilidad y actitud en esta clase
- Habilidad · de Habilidad HI07 OAH i: Se observa al presentar un tema con organización y apoyo pertinente mientras se alcanza la meta «voy a fundamentar sin juzgar el pasado solo desde el presente; sostendré mi explicación con fuentes y reconoceré sus límites».
- Actitud · de Actitud HI07 OAA F: Se promueve pertenencia reflexiva al entorno social y natural mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.