Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Notice purpose and context · Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso
Propósito docente: Enseñar usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso a través de «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso para «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
Práctica guiada · 25 min
Practice «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input.
Materiales y preparación
short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the school garden? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN06 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «notice purpose and context · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
02Clase 2 de 5
Locate key words and clues · Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso
Propósito docente: Enseñar usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso a través de «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso para «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
Práctica guiada · 25 min
Practice «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input.
Materiales y preparación
short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN06 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «locate key words and clues · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
03Clase 3 de 5
Model a communicative strategy · Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso
Propósito docente: Enseñar usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso a través de «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso para «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
Práctica guiada · 25 min
Practice «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input.
Materiales y preparación
short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the community centre? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN06 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «model a communicative strategy · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
04Clase 4 de 5
Interact or compose with support · Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso
Propósito docente: Enseñar usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso a través de «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso para «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
Práctica guiada · 25 min
Practice «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input.
Materiales y preparación
short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the sports court? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN06 OAA D: Se promueve cooperación para alcanzar propósitos comunicativos durante «desarrollaré «interact or compose with support · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
05Clase 5 de 5
Communicate independently · Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso
Propósito docente: Enseñar usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso a través de «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta una vez short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso para «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», con gesto u objeto y sin traducir completo. Cada estudiante responde mediante acción, elección, marca o chunk breve.
Modelado · 20 min
Think aloud with accessible English and Spanish only when needed: model communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso and point to the sound, word, image or pattern that carries meaning. Contrast the misconception: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
Práctica guiada · 25 min
Practice «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» through echo, information gap, sorting or short turns; change one meaningful detail so students listen, read or compose instead of reciting.
Desempeño individual · 25 min
Complete a new and culturally safe task for «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»; select language support, communicate meaning and revise after checking the input.
Materiales y preparación
short authorized oral, visual and written texts designed for usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso; visible word bank, picture cards and optional audio replay; no account or personal information required.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Original classroom dialogue: “A: What do we need for the library? B: We need a clear plan. A: I can bring the list. B: Great. Let's check it together.”
Consigna exacta
Use the dialogue to work on “communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso”. Underline two useful chunks, change one detail and perform or write a new exchange that keeps the meaning clear.
Referencia para modelar y corregir
A successful response reuses two meaningful chunks, changes the place or contribution coherently and remains understandable; accent imitation is not required.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Keep images and chunks visible, allow choral and paired rehearsal, reduce length and provide wait time; do not penalize accent, initial language mixing or self-correction.
Profundización: Change speaker, audience, quantity, place or action and adapt the message to the new communicative purpose.
Ticket de salida · 10 min
For «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso», give an action, choice, spoken chunk or short written response and point to the clue that supports it.
Evidencia: Comprehensible oral, written, visual or embodied response for «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» linked to a word, chunk or clue in the input.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso, treat accent or immediate accuracy as intelligence.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modela inglés comprensible; educación diferencial facilita acceso auditivo, visual, motor o de respuesta sin sustituir la intención comunicativa.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud IN06 OAA B: Se promueve confianza progresiva para aprender un nuevo idioma durante «desarrollaré «communicate independently · usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos leídos, tanto en formato digital como impreso» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.