6° básico · Ciencias Naturales

Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de

CN06 OA 11 · Ciencias Físicas y Químicas

Estado editorialDesarrolladaContenido disciplinar específico; pendiente de revisión humana.

Objetivo oficial

Qué se espera aprender

OA significa Objetivo de Aprendizaje: el resultado que debe alcanzar el estudiante. No es una actividad ni una clase; por eso este OA se desarrolla en una secuencia.

Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energía.

Derechos y procedencia: el código y la redacción del OA proceden de Currículum Nacional (MINEDUC), se muestran con enlace y fecha de consulta y no se declaran obra del proyecto ni se relicencian bajo CC BY-NC-SA 4.0.

4 clasesBloques adaptables a 45 o 90 minformacion-general-comun

Alineación curricular

Fuente y progresión utilizada

Esta secuencia conserva la ficha oficial y explicita el origen de sus criterios de diseño.

Organización interna de la secuencia

Eje oficial · progresión interna en 4 clases

Origen: Organización pedagógica interna derivada del eje y del OA; no se presenta como una unidad oficial del programa

Criterios de progresión derivados del OA

Observar y separar evidencia de interpretación · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.
Formular una pregunta o predicción · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.
Modelar el sistema o fenómeno · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.

Origen: Criterios internos derivados del verbo, contenido y alcance del OA oficial

Consultar fuente oficial

Secuencia propuesta

De la activación a la evidencia

La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.

Clase 1 de 4

Observar y separar evidencia de interpretación · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de

Desarrollada

Propósito docente: Enseñar clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de a través de observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.

Meta para estudiantes: Hoy investigaré y explicaré observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.

Inicio · 10 min

Presenta modelos, datos, observaciones y experiencias seguras vinculadas con clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de y pregunta qué se observa realmente sobre «observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de». Cada estudiante registra observación, pregunta y predicción por separado.

Modelado · 20 min

Modela cómo observar antes de explicar: define qué cambia y qué se mantiene, registra evidencia y formula una explicación prudente. Contrasta con la confusión «en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa».

Práctica guiada · 25 min

Equipos realizan o analizan una comparación segura vinculada con modelos, datos, observaciones y experiencias seguras vinculadas con clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de; acuerdan instrumentos, registran datos individuales y comparan resultados antes de concluir.

Desempeño individual · 25 min

Analiza un caso nuevo de «observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: responde la pregunta, usa una tabla, diagrama o modelo y distingue resultado, explicación y limitación.

Materiales y preparación

Prepare o proyecte este insumo: Registro de indagación para «Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: tiempos 0, 5, 10 y 15 min; condición A=[3, 5, 8, 10]; condición B=[3, 4, 5, 6]. La fuente se rotula como conjunto didáctico simulado, no como medición real. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Registro de indagación para «Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: tiempos 0, 5, 10 y 15 min; condición A=[3, 5, 8, 10]; condición B=[3, 4, 5, 6]. La fuente se rotula como conjunto didáctico simulado, no como medición real.

Consigna exacta

Para «observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de», identifica variable independiente, variable observada y dos constantes; compara A y B usando valores y escribe una limitación del registro.

Referencia para modelar y corregir

Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.

Profundización: Cambia una condición de modelos, datos, observaciones y experiencias seguras vinculadas con clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, formula una nueva predicción y decide qué evidencia adicional permitiría sostenerla.

Ticket de salida · 10 min

Escribe una conclusión sobre «observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de» que cite una evidencia y una condición que se mantuvo constante.

Evidencia: Registro individual de observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de con observación o medición, comparación, conclusión y limitación.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Decisión posterior: Avanza si evidencia y explicación coinciden; si no, identifica si la dificultad está en observar o leer la fuente, en el concepto o en la justificación y reenseña con otro caso.

Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa.
Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Responde antes de examinar evidencia	Pide señalar primero el dato, rasgo, fuente o ubicación que utilizará.	La respuesta nueva cita una evidencia pertinente.
En clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa	Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión y explica la diferencia.
Completa la actividad, pero no explica	Solicita comparar con una alternativa y nombrar el criterio decisivo.	La explicación permite reconstruir la decisión.

Coordinación profesional: El docente conduce indagación y seguridad; educación diferencial ajusta acceso, manipulación o comunicación sin sustituir la observación ni la explicación científica.

Integración curricular

Habilidad y actitud en esta clase

Habilidad · de Habilidad CN06 OAH f: Se observa al comunicar y comparar observaciones, mediciones y explicaciones mientras se alcanza la meta «investigaré y explicaré observar y separar evidencia de interpretación · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de».
Actitud · de Actitud CN06 OAA E: Se promueve compromiso con hábitos saludables y autocuidado mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.

Clase 2 de 4

Formular una pregunta o predicción · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de

Desarrollada

Propósito docente: Enseñar clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de a través de formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.

Meta para estudiantes: Hoy investigaré y explicaré formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.

Inicio · 10 min

Presenta modelos, datos, observaciones y experiencias seguras vinculadas con clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de y pregunta qué se observa realmente sobre «formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de». Cada estudiante registra observación, pregunta y predicción por separado.

Modelado · 20 min

Hace visible el criterio de análisis: define qué cambia y qué se mantiene, registra evidencia y formula una explicación prudente. Contrasta con la confusión «en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa».

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Analiza un caso nuevo de «formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: responde la pregunta, usa una tabla, diagrama o modelo y distingue resultado, explicación y limitación.

Materiales y preparación

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Consigna exacta

Para «formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de», identifica variable independiente, variable observada y dos constantes; compara A y B usando valores y escribe una limitación del registro.

Referencia para modelar y corregir

Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.

Ticket de salida · 10 min

Escribe una conclusión sobre «formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de» que cite una evidencia y una condición que se mantuvo constante.

Evidencia: Registro individual de formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de con observación o medición, comparación, conclusión y limitación.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa.
Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Responde antes de examinar evidencia	Pide señalar primero el dato, rasgo, fuente o ubicación que utilizará.	La respuesta nueva cita una evidencia pertinente.
En clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa	Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión y explica la diferencia.
Completa la actividad, pero no explica	Solicita comparar con una alternativa y nombrar el criterio decisivo.	La explicación permite reconstruir la decisión.

Integración curricular

Habilidad y actitud en esta clase

Habilidad · de Habilidad CN06 OAH b: Se observa al participar en una investigación guiada y clasificar evidencia mientras se alcanza la meta «investigaré y explicaré formular una pregunta o predicción · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de».
Actitud · de Actitud CN06 OAA F: Se promueve respeto de normas de seguridad personal y colectiva mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.

Clase 3 de 4

Modelar el sistema o fenómeno · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de

Desarrollada

Propósito docente: Enseñar clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de a través de modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.

Meta para estudiantes: Hoy investigaré y explicaré modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.

Inicio · 10 min

Presenta modelos, datos, observaciones y experiencias seguras vinculadas con clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de y pregunta qué se observa realmente sobre «modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de». Cada estudiante registra observación, pregunta y predicción por separado.

Modelado · 20 min

Modela cómo comparar evidencias: define qué cambia y qué se mantiene, registra evidencia y formula una explicación prudente. Contrasta con la confusión «en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa».

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Analiza un caso nuevo de «modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: responde la pregunta, usa una tabla, diagrama o modelo y distingue resultado, explicación y limitación.

Materiales y preparación

Prepare o proyecte este insumo: Registro de indagación para «Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: tiempos 0, 5, 10 y 15 min; condición A=[2, 4, 7, 9]; condición B=[2, 3, 4, 5]. La fuente se rotula como conjunto didáctico simulado, no como medición real. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Registro de indagación para «Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: tiempos 0, 5, 10 y 15 min; condición A=[2, 4, 7, 9]; condición B=[2, 3, 4, 5]. La fuente se rotula como conjunto didáctico simulado, no como medición real.

Consigna exacta

Para «modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de», identifica variable independiente, variable observada y dos constantes; compara A y B usando valores y escribe una limitación del registro.

Referencia para modelar y corregir

Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.

Ticket de salida · 10 min

Escribe una conclusión sobre «modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de» que cite una evidencia y una condición que se mantuvo constante.

Evidencia: Registro individual de modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de con observación o medición, comparación, conclusión y limitación.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa.
Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Responde antes de examinar evidencia	Pide señalar primero el dato, rasgo, fuente o ubicación que utilizará.	La respuesta nueva cita una evidencia pertinente.
En clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa	Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión y explica la diferencia.
Completa la actividad, pero no explica	Solicita comparar con una alternativa y nombrar el criterio decisivo.	La explicación permite reconstruir la decisión.

Integración curricular

Habilidad y actitud en esta clase

Habilidad · de Habilidad CN06 OAH d: Se observa al usar materiales e instrumentos con seguridad y autonomía mientras se alcanza la meta «investigaré y explicaré modelar el sistema o fenómeno · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de».
Actitud · de Actitud CN06 OAA A: Se promueve curiosidad por los seres vivos y fenómenos del entorno mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.

Clase 4 de 4

Comparar resultados con un criterio · Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de

Desarrollada

Propósito docente: Enseñar clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de a través de comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, con razonamiento disciplinar y revisión basada en evidencia.

Meta para estudiantes: Hoy investigaré y explicaré comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de.

Inicio · 10 min

Presenta modelos, datos, observaciones y experiencias seguras vinculadas con clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de y pregunta qué se observa realmente sobre «comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de». Cada estudiante registra observación, pregunta y predicción por separado.

Modelado · 20 min

Modela cómo examinar un error: define qué cambia y qué se mantiene, registra evidencia y formula una explicación prudente. Contrasta con la confusión «en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa».

Práctica guiada · 25 min

Desempeño individual · 25 min

Analiza un caso nuevo de «comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: responde la pregunta, usa una tabla, diagrama o modelo y distingue resultado, explicación y limitación.

Materiales y preparación

Prepare o proyecte este insumo: Registro de indagación para «Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: tiempos 0, 5, 10 y 15 min; condición A=[2, 4, 7, 9]; condición B=[2, 3, 4, 5]. La fuente se rotula como conjunto didáctico simulado, no como medición real. Añada pizarra, cuaderno y una copia de la consigna; compruebe legibilidad, seguridad, procedencia y una alternativa sin conectividad.

Insumo concreto y consigna

Recurso listo para usar

Registro de indagación para «Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»: tiempos 0, 5, 10 y 15 min; condición A=[2, 4, 7, 9]; condición B=[2, 3, 4, 5]. La fuente se rotula como conjunto didáctico simulado, no como medición real.

Consigna exacta

Para «comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de», identifica variable independiente, variable observada y dos constantes; compara A y B usando valores y escribe una limitación del registro.

Referencia para modelar y corregir

Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.

Preparación docente

Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.

Apoyo: Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.

Ticket de salida · 10 min

Escribe una conclusión sobre «comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de» que cite una evidencia y una condición que se mantuvo constante.

Evidencia: Registro individual de comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de con observación o medición, comparación, conclusión y limitación.

Criterios observables

resuelve la consigna exacta de «comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de»
usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva

Pauta de evaluación de cuatro niveles

Nivel	Descriptor observable
Aún no observable	No produce evidencia suficiente o responde sin relacionarla con la consigna.
En desarrollo	Responde parcialmente y necesita apoyo para usar el criterio o la evidencia.
Logrado	Responde la consigna, usa el criterio central y deja una evidencia comprensible. Referencia de esta clase: Debe nombrar qué cambia entre A y B, citar al menos dos pares de valores, mantener dos condiciones constantes y no presentar el patrón como prueba causal definitiva.
Profundizado	Justifica, contrasta o transfiere la decisión a una condición nueva.

Distribución de 45 minutos

Tiempo	Acción preservada
5 min	Activación breve y lectura de la consigna exacta.
8 min	Modelado con el insumo concreto y una decisión visible.
12 min	Primer intento guiado y retroalimentación según un criterio.
15 min	Desempeño individual con evidencia atribuible.
5 min	Ticket, clasificación del nivel y decisión posterior.

Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, análisis conjunto, evidencia individual y ticket; reduce repeticiones, no la demanda del OA.

Consolidación

Tarea breve y flexible

Busca o construye un ejemplo cotidiano seguro mediante dibujo, nota u oralidad. No requiere internet, compras ni revelar información familiar.

Banco opcional

Actividades complementarias

Recuperación: vuelve a un caso con menos elementos y retorna al desafío original.
Análisis de error: corrige un caso ficticio que muestra esta confusión: en clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa.
Transferencia: cambia una condición, fuente o escala y revisa la conclusión.

Respuesta durante la clase

Control de dificultades con acciones

Dificultad observable	Acción inmediata	Comprobación
Responde antes de examinar evidencia	Pide señalar primero el dato, rasgo, fuente o ubicación que utilizará.	La respuesta nueva cita una evidencia pertinente.
En clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de, cambiar varias variables y atribuir una causa	Reduce variables, ofrece tabla visual y modela una observación sin revelar la conclusión; ajusta manipulación o forma de registro manteniendo la pregunta científica.	Resuelve un caso nuevo sin repetir la confusión y explica la diferencia.
Completa la actividad, pero no explica	Solicita comparar con una alternativa y nombrar el criterio decisivo.	La explicación permite reconstruir la decisión.

Integración curricular

Habilidad y actitud en esta clase

Habilidad · de Habilidad CN06 OAH f: Se observa al comunicar y comparar observaciones, mediciones y explicaciones mientras se alcanza la meta «investigaré y explicaré comparar resultados con un criterio · clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de».
Actitud · de Actitud CN06 OAA B: Se promueve trabajo riguroso y perseverante mediante una acción situada, revisable y vinculada con evidencia.

Trazabilidad HTML

Fuente oficial y navegación web

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Cómo se publican los formatosSeparación entre navegación HTML y navegación Markdown
Sin lectura específica registrada en la ficha oficial.El establecimiento selecciona un recurso pertinente.
Ficha oficial del OACurrículum Nacional · consulta 2026-09-24