Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 6
Observar y formular una intención · Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
Propósito docente: Enseñar trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando a través de «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando para «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando». Cada estudiante registra dos detalles y una posibilidad expresiva antes de ver cualquier demostración.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, verbalizando cómo color, forma, textura, material o encuadre cambia el efecto. Conserva visible un intento que no funcionó y contrasta «en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto».
Práctica guiada · 25 min
En estaciones, exploran una variable de observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; describen efectos sin imponer una solución única y el autor elige qué incorporar.
Desempeño individual · 25 min
Crea una respuesta visual nueva para «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» sin copiar el referente ni el modelado; documenta una elección, una revisión y el efecto buscado.
Materiales y preparación
referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; papeles, lápices, pinturas o materiales reutilizables limpios según la experiencia; herramientas revisadas y protección de superficies.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Brief de creación: comunicar «Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» usando two colours, repeated line y paper texture; hoja de pruebas y ficha de autoría.
Consigna exacta
Realiza dos pruebas pequeñas para «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», elige una con un criterio visible, desarrolla la obra y anota una decisión que cambió durante el proceso.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye dos pruebas distintas, una elección justificada, una producción propia y una explicación basada en elementos visuales, no solo en gusto o parecido.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece formatos y herramientas de distinta manipulación, alto contraste, demostración técnica breve y respuesta oral; nunca completa la obra ni entrega una plantilla estética.
Profundización: Cambia material, escala, audiencia o punto de vista y pide conservar la intención mediante otra decisión visual.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una decisión de «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y explica qué detalle del referente, criterio o prueba la sostiene.
Evidencia: Trabajo visual propio de «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», registro de proceso y explicación con lenguaje visual.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce creación y apreciación; educación diferencial acuerda acceso motor, visual o comunicativo sin ejecutar la obra, y mediación cultural verifica atribución cuando corresponde.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud AR06 OAA B: Se promueve expresión artística de ideas y sentimientos propios durante «desarrollaré «observar y formular una intención · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
02Clase 2 de 6
Explorar una variable visual · Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
Propósito docente: Enseñar trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando a través de «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando para «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando». Cada estudiante registra dos detalles y una posibilidad expresiva antes de ver cualquier demostración.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, verbalizando cómo color, forma, textura, material o encuadre cambia el efecto. Conserva visible un intento que no funcionó y contrasta «en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto».
Práctica guiada · 25 min
En estaciones, exploran una variable de explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; describen efectos sin imponer una solución única y el autor elige qué incorporar.
Desempeño individual · 25 min
Crea una respuesta visual nueva para «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» sin copiar el referente ni el modelado; documenta una elección, una revisión y el efecto buscado.
Materiales y preparación
referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; papeles, lápices, pinturas o materiales reutilizables limpios según la experiencia; herramientas revisadas y protección de superficies.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Brief de creación: comunicar «Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» usando two colours, repeated line y paper texture; hoja de pruebas y ficha de autoría.
Consigna exacta
Realiza dos pruebas pequeñas para «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», elige una con un criterio visible, desarrolla la obra y anota una decisión que cambió durante el proceso.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye dos pruebas distintas, una elección justificada, una producción propia y una explicación basada en elementos visuales, no solo en gusto o parecido.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece formatos y herramientas de distinta manipulación, alto contraste, demostración técnica breve y respuesta oral; nunca completa la obra ni entrega una plantilla estética.
Profundización: Cambia material, escala, audiencia o punto de vista y pide conservar la intención mediante otra decisión visual.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una decisión de «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y explica qué detalle del referente, criterio o prueba la sostiene.
Evidencia: Trabajo visual propio de «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», registro de proceso y explicación con lenguaje visual.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce creación y apreciación; educación diferencial acuerda acceso motor, visual o comunicativo sin ejecutar la obra, y mediación cultural verifica atribución cuando corresponde.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud AR06 OAA D: Se promueve creatividad mediante experimentación y pensamiento divergente durante «desarrollaré «explorar una variable visual · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
03Clase 3 de 6
Elegir materiales y procedimientos · Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
Propósito docente: Enseñar trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando a través de «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando para «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando». Cada estudiante registra dos detalles y una posibilidad expresiva antes de ver cualquier demostración.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, verbalizando cómo color, forma, textura, material o encuadre cambia el efecto. Conserva visible un intento que no funcionó y contrasta «en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto».
Práctica guiada · 25 min
En estaciones, exploran una variable de elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; describen efectos sin imponer una solución única y el autor elige qué incorporar.
Desempeño individual · 25 min
Crea una respuesta visual nueva para «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» sin copiar el referente ni el modelado; documenta una elección, una revisión y el efecto buscado.
Materiales y preparación
referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; papeles, lápices, pinturas o materiales reutilizables limpios según la experiencia; herramientas revisadas y protección de superficies.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Brief de creación: comunicar «Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» usando warm/cool contrast, one geometric form y reused cardboard; hoja de pruebas y ficha de autoría.
Consigna exacta
Realiza dos pruebas pequeñas para «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», elige una con un criterio visible, desarrolla la obra y anota una decisión que cambió durante el proceso.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye dos pruebas distintas, una elección justificada, una producción propia y una explicación basada en elementos visuales, no solo en gusto o parecido.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece formatos y herramientas de distinta manipulación, alto contraste, demostración técnica breve y respuesta oral; nunca completa la obra ni entrega una plantilla estética.
Profundización: Cambia material, escala, audiencia o punto de vista y pide conservar la intención mediante otra decisión visual.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una decisión de «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y explica qué detalle del referente, criterio o prueba la sostiene.
Evidencia: Trabajo visual propio de «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», registro de proceso y explicación con lenguaje visual.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce creación y apreciación; educación diferencial acuerda acceso motor, visual o comunicativo sin ejecutar la obra, y mediación cultural verifica atribución cuando corresponde.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud AR06 OAA F: Se promueve valoración del trabajo riguroso y el esfuerzo durante «desarrollaré «elegir materiales y procedimientos · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
04Clase 4 de 6
Crear una respuesta propia · Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
Propósito docente: Enseñar trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando a través de «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando para «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando». Cada estudiante registra dos detalles y una posibilidad expresiva antes de ver cualquier demostración.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, verbalizando cómo color, forma, textura, material o encuadre cambia el efecto. Conserva visible un intento que no funcionó y contrasta «en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto».
Práctica guiada · 25 min
En estaciones, exploran una variable de crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; describen efectos sin imponer una solución única y el autor elige qué incorporar.
Desempeño individual · 25 min
Crea una respuesta visual nueva para «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» sin copiar el referente ni el modelado; documenta una elección, una revisión y el efecto buscado.
Materiales y preparación
referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; papeles, lápices, pinturas o materiales reutilizables limpios según la experiencia; herramientas revisadas y protección de superficies.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Brief de creación: comunicar «Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» usando warm/cool contrast, one geometric form y reused cardboard; hoja de pruebas y ficha de autoría.
Consigna exacta
Realiza dos pruebas pequeñas para «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», elige una con un criterio visible, desarrolla la obra y anota una decisión que cambió durante el proceso.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye dos pruebas distintas, una elección justificada, una producción propia y una explicación basada en elementos visuales, no solo en gusto o parecido.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece formatos y herramientas de distinta manipulación, alto contraste, demostración técnica breve y respuesta oral; nunca completa la obra ni entrega una plantilla estética.
Profundización: Cambia material, escala, audiencia o punto de vista y pide conservar la intención mediante otra decisión visual.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una decisión de «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y explica qué detalle del referente, criterio o prueba la sostiene.
Evidencia: Trabajo visual propio de «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», registro de proceso y explicación con lenguaje visual.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce creación y apreciación; educación diferencial acuerda acceso motor, visual o comunicativo sin ejecutar la obra, y mediación cultural verifica atribución cuando corresponde.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud AR06 OAA A: Se promueve disfrute de expresiones artísticas diversas durante «desarrollaré «crear una respuesta propia · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
05Clase 5 de 6
Interpretar y fundamentar · Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
Propósito docente: Enseñar trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando a través de «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando para «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando». Cada estudiante registra dos detalles y una posibilidad expresiva antes de ver cualquier demostración.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, verbalizando cómo color, forma, textura, material o encuadre cambia el efecto. Conserva visible un intento que no funcionó y contrasta «en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto».
Práctica guiada · 25 min
En estaciones, exploran una variable de interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; describen efectos sin imponer una solución única y el autor elige qué incorporar.
Desempeño individual · 25 min
Crea una respuesta visual nueva para «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» sin copiar el referente ni el modelado; documenta una elección, una revisión y el efecto buscado.
Materiales y preparación
referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; papeles, lápices, pinturas o materiales reutilizables limpios según la experiencia; herramientas revisadas y protección de superficies.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Brief de creación: comunicar «Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» usando two colours, repeated line y paper texture; hoja de pruebas y ficha de autoría.
Consigna exacta
Realiza dos pruebas pequeñas para «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», elige una con un criterio visible, desarrolla la obra y anota una decisión que cambió durante el proceso.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye dos pruebas distintas, una elección justificada, una producción propia y una explicación basada en elementos visuales, no solo en gusto o parecido.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece formatos y herramientas de distinta manipulación, alto contraste, demostración técnica breve y respuesta oral; nunca completa la obra ni entrega una plantilla estética.
Profundización: Cambia material, escala, audiencia o punto de vista y pide conservar la intención mediante otra decisión visual.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una decisión de «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y explica qué detalle del referente, criterio o prueba la sostiene.
Evidencia: Trabajo visual propio de «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», registro de proceso y explicación con lenguaje visual.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce creación y apreciación; educación diferencial acuerda acceso motor, visual o comunicativo sin ejecutar la obra, y mediación cultural verifica atribución cuando corresponde.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud AR06 OAA C: Se promueve cuidado del patrimonio artístico local y mundial durante «desarrollaré «interpretar y fundamentar · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.
06Clase 6 de 6
Revisar sin perder autoría · Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando
Propósito docente: Enseñar trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando a través de «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy desarrollaré «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia.
Inicio · 10 min
Presenta referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando para «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando». Cada estudiante registra dos detalles y una posibilidad expresiva antes de ver cualquier demostración.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, verbalizando cómo color, forma, textura, material o encuadre cambia el efecto. Conserva visible un intento que no funcionó y contrasta «en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto».
Práctica guiada · 25 min
En estaciones, exploran una variable de revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; describen efectos sin imponer una solución única y el autor elige qué incorporar.
Desempeño individual · 25 min
Crea una respuesta visual nueva para «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» sin copiar el referente ni el modelado; documenta una elección, una revisión y el efecto buscado.
Materiales y preparación
referentes atribuidos, pruebas de taller y materiales disponibles para trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando; papeles, lápices, pinturas o materiales reutilizables limpios según la experiencia; herramientas revisadas y protección de superficies.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Brief de creación: comunicar «Trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» usando warm/cool contrast, one geometric form y reused cardboard; hoja de pruebas y ficha de autoría.
Consigna exacta
Realiza dos pruebas pequeñas para «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», elige una con un criterio visible, desarrolla la obra y anota una decisión que cambió durante el proceso.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye dos pruebas distintas, una elección justificada, una producción propia y una explicación basada en elementos visuales, no solo en gusto o parecido.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece formatos y herramientas de distinta manipulación, alto contraste, demostración técnica breve y respuesta oral; nunca completa la obra ni entrega una plantilla estética.
Profundización: Cambia material, escala, audiencia o punto de vista y pide conservar la intención mediante otra decisión visual.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una decisión de «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y explica qué detalle del referente, criterio o prueba la sostiene.
Evidencia: Trabajo visual propio de «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando», registro de proceso y explicación con lenguaje visual.
Criterios observables
- resuelve la consigna exacta de «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando»
- usa al menos dos datos, rasgos o evidencias del insumo concreto
- explica una decisión y revisa su respuesta ante una condición nueva
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, cambia el acceso o modela otro caso y vuelve a recoger evidencia sin etiquetar al estudiante.
Si dispone de 45 minutos: Conserva situación específica, modelado, práctica guiada, evidencia individual y cierre; reduce cantidad o turnos, no el criterio disciplinar.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, practica o registra una versión breve y segura con recursos disponibles. No requiere compras, internet, datos personales ni exposición familiar, corporal o cultural.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: aísla una decisión o pista y vuelve luego a la tarea completa.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: en trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando, usar técnicas sin relacionarlas con el efecto.
- Transferencia: cambia contexto, material, interlocutor, espacio o fuente y explica qué debe adaptarse.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conduce creación y apreciación; educación diferencial acuerda acceso motor, visual o comunicativo sin ejecutar la obra, y mediación cultural verifica atribución cuando corresponde.
Integración curricular
Actitud transversal en esta clase
- Actitud · de Actitud AR06 OAA E: Se promueve colaboración y recepción respetuosa de retroalimentación durante «desarrollaré «revisar sin perder autoría · trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando» y mostraré una decisión propia con evidencia» mediante una acción observable y revisable; no se califica personalidad, cuerpo, acento, identidad ni origen.