Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Contextualizar actores, tiempo y espacio: Cambio climático, controversias y responsabilidades
Propósito docente: Enseñar cambio climático, controversias y responsabilidades a través de contextualizar actores, tiempo y espacio: Cambio climático, controversias y responsabilidades, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a contextualizar actores, tiempo y espacio: Cambio climático, controversias y responsabilidades; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades sin interpretación cerrada. Cada estudiante registra contexto, actor o tesis, evidencia disponible y una pregunta relevante.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta para contextualizar actores, tiempo y espacio: Cambio climático, controversias y responsabilidades: define conceptos, reconstruye relaciones o premisas, considera otra perspectiva y corrige «explicar con una sola causa».
Práctica guiada · 25 min
Parejas contrastan dos fuentes, argumentos o casos sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; distinguen hechos, interpretación, razones, escala y aspecto todavía abierto.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante desarrolla contextualizar actores, tiempo y espacio: Cambio climático, controversias y responsabilidades en un caso nuevo mediante una explicación, mapa argumental o propuesta con evidencia, contrapunto y límites.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier comparativo con dos mapas de escala declarada, cronología, serie de indicadores, documento institucional y dos voces públicas contextualizadas de territorios diferentes; ficha de autoría, fecha, perspectiva y límite para cada fuente.
Consigna exacta
Para «contextualizar actores, tiempo y espacio: cambio climático, controversias y responsabilidades», contextualiza dos fuentes, compara actores o territorios, explica una relación causal o institucional y formula una conclusión con contrapunto y límite.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo, territorio y escala, cita evidencia identificable, reconoce relaciones de poder y perspectivas, y evita generalizaciones, anacronismos o explicaciones de causa única.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fragmentos breves, mapa conceptual o argumental, vocabulario y respuesta oral o gráfica; no asigna posiciones personales.
Profundización: Agrega una fuente, perspectiva, objeción o escala y revisa la conclusión sin borrar el desacuerdo razonado. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión o tesis, una razón respaldada y una objeción o límite que deba considerarse.
Evidencia: Análisis individual de «contextualizar actores, tiempo y espacio: cambio climático, controversias y responsabilidades» con conceptos, evidencia o premisas, perspectiva y conclusión revisable.
Criterios observables
- desarrolla «contextualizar actores, tiempo y espacio: cambio climático, controversias y responsabilidades» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: explicar con una sola causa.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modera casos públicos o ficticios y protege pluralismo, privacidad y derechos; deriva situaciones reales según protocolo.
02Clase 2 de 4
Interrogar fuentes e indicadores: Cambio climático, controversias y responsabilidades
Propósito docente: Enseñar cambio climático, controversias y responsabilidades a través de interrogar fuentes e indicadores: Cambio climático, controversias y responsabilidades, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a interrogar fuentes e indicadores: Cambio climático, controversias y responsabilidades; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades sin interpretación cerrada. Cada estudiante registra contexto, actor o tesis, evidencia disponible y una pregunta relevante.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta para interrogar fuentes e indicadores: Cambio climático, controversias y responsabilidades: define conceptos, reconstruye relaciones o premisas, considera otra perspectiva y corrige «explicar con una sola causa».
Práctica guiada · 25 min
Parejas contrastan dos fuentes, argumentos o casos sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; distinguen hechos, interpretación, razones, escala y aspecto todavía abierto.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante desarrolla interrogar fuentes e indicadores: Cambio climático, controversias y responsabilidades en un caso nuevo mediante una explicación, mapa argumental o propuesta con evidencia, contrapunto y límites.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier comparativo con dos mapas de escala declarada, cronología, serie de indicadores, documento institucional y dos voces públicas contextualizadas de territorios diferentes; ficha de autoría, fecha, perspectiva y límite para cada fuente.
Consigna exacta
Para «interrogar fuentes e indicadores: cambio climático, controversias y responsabilidades», contextualiza dos fuentes, compara actores o territorios, explica una relación causal o institucional y formula una conclusión con contrapunto y límite.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo, territorio y escala, cita evidencia identificable, reconoce relaciones de poder y perspectivas, y evita generalizaciones, anacronismos o explicaciones de causa única.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fragmentos breves, mapa conceptual o argumental, vocabulario y respuesta oral o gráfica; no asigna posiciones personales.
Profundización: Agrega una fuente, perspectiva, objeción o escala y revisa la conclusión sin borrar el desacuerdo razonado. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión o tesis, una razón respaldada y una objeción o límite que deba considerarse.
Evidencia: Análisis individual de «interrogar fuentes e indicadores: cambio climático, controversias y responsabilidades» con conceptos, evidencia o premisas, perspectiva y conclusión revisable.
Criterios observables
- desarrolla «interrogar fuentes e indicadores: cambio climático, controversias y responsabilidades» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: explicar con una sola causa.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modera casos públicos o ficticios y protege pluralismo, privacidad y derechos; deriva situaciones reales según protocolo.
03Clase 3 de 4
Comparar causas y perspectivas: Cambio climático, controversias y responsabilidades
Propósito docente: Enseñar cambio climático, controversias y responsabilidades a través de comparar causas y perspectivas: Cambio climático, controversias y responsabilidades, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a comparar causas y perspectivas: Cambio climático, controversias y responsabilidades; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades sin interpretación cerrada. Cada estudiante registra contexto, actor o tesis, evidencia disponible y una pregunta relevante.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta para comparar causas y perspectivas: Cambio climático, controversias y responsabilidades: define conceptos, reconstruye relaciones o premisas, considera otra perspectiva y corrige «explicar con una sola causa».
Práctica guiada · 25 min
Parejas contrastan dos fuentes, argumentos o casos sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; distinguen hechos, interpretación, razones, escala y aspecto todavía abierto.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante desarrolla comparar causas y perspectivas: Cambio climático, controversias y responsabilidades en un caso nuevo mediante una explicación, mapa argumental o propuesta con evidencia, contrapunto y límites.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier comparativo con dos mapas de escala declarada, cronología, serie de indicadores, documento institucional y dos voces públicas contextualizadas de territorios diferentes; ficha de autoría, fecha, perspectiva y límite para cada fuente.
Consigna exacta
Para «comparar causas y perspectivas: cambio climático, controversias y responsabilidades», contextualiza dos fuentes, compara actores o territorios, explica una relación causal o institucional y formula una conclusión con contrapunto y límite.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo, territorio y escala, cita evidencia identificable, reconoce relaciones de poder y perspectivas, y evita generalizaciones, anacronismos o explicaciones de causa única.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fragmentos breves, mapa conceptual o argumental, vocabulario y respuesta oral o gráfica; no asigna posiciones personales.
Profundización: Agrega una fuente, perspectiva, objeción o escala y revisa la conclusión sin borrar el desacuerdo razonado. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión o tesis, una razón respaldada y una objeción o límite que deba considerarse.
Evidencia: Análisis individual de «comparar causas y perspectivas: cambio climático, controversias y responsabilidades» con conceptos, evidencia o premisas, perspectiva y conclusión revisable.
Criterios observables
- desarrolla «comparar causas y perspectivas: cambio climático, controversias y responsabilidades» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: explicar con una sola causa.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modera casos públicos o ficticios y protege pluralismo, privacidad y derechos; deriva situaciones reales según protocolo.
04Clase 4 de 4
Explicar relaciones y consecuencias: Cambio climático, controversias y responsabilidades
Propósito docente: Enseñar cambio climático, controversias y responsabilidades a través de explicar relaciones y consecuencias: Cambio climático, controversias y responsabilidades, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a explicar relaciones y consecuencias: Cambio climático, controversias y responsabilidades; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades sin interpretación cerrada. Cada estudiante registra contexto, actor o tesis, evidencia disponible y una pregunta relevante.
Modelado · 20 min
Piensa en voz alta para explicar relaciones y consecuencias: Cambio climático, controversias y responsabilidades: define conceptos, reconstruye relaciones o premisas, considera otra perspectiva y corrige «explicar con una sola causa».
Práctica guiada · 25 min
Parejas contrastan dos fuentes, argumentos o casos sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; distinguen hechos, interpretación, razones, escala y aspecto todavía abierto.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante desarrolla explicar relaciones y consecuencias: Cambio climático, controversias y responsabilidades en un caso nuevo mediante una explicación, mapa argumental o propuesta con evidencia, contrapunto y límites.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre cambio climático, controversias y responsabilidades; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Dossier comparativo con dos mapas de escala declarada, cronología, serie de indicadores, documento institucional y dos voces públicas contextualizadas de territorios diferentes; ficha de autoría, fecha, perspectiva y límite para cada fuente.
Consigna exacta
Para «explicar relaciones y consecuencias: cambio climático, controversias y responsabilidades», contextualiza dos fuentes, compara actores o territorios, explica una relación causal o institucional y formula una conclusión con contrapunto y límite.
Referencia para modelar y corregir
La respuesta ubica tiempo, territorio y escala, cita evidencia identificable, reconoce relaciones de poder y perspectivas, y evita generalizaciones, anacronismos o explicaciones de causa única.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece fragmentos breves, mapa conceptual o argumental, vocabulario y respuesta oral o gráfica; no asigna posiciones personales.
Profundización: Agrega una fuente, perspectiva, objeción o escala y revisa la conclusión sin borrar el desacuerdo razonado. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Formula una conclusión o tesis, una razón respaldada y una objeción o límite que deba considerarse.
Evidencia: Análisis individual de «explicar relaciones y consecuencias: cambio climático, controversias y responsabilidades» con conceptos, evidencia o premisas, perspectiva y conclusión revisable.
Criterios observables
- desarrolla «explicar relaciones y consecuencias: cambio climático, controversias y responsabilidades» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: explicar con una sola causa.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente modera casos públicos o ficticios y protege pluralismo, privacidad y derechos; deriva situaciones reales según protocolo.