Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Observar referentes y propósito: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas
Propósito docente: Enseñar juicios estéticos sobre obras contemporáneas a través de observar referentes y propósito: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a observar referentes y propósito: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo visual, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para observar referentes y propósito: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; cambia una variable visual, compara el efecto y aborda «difundir sin atribución ni consentimiento» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de juicios estéticos sobre obras contemporáneas; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para observar referentes y propósito: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Referentes visuales atribuidos, bitácora de observación y mesa de pruebas con papel, lápices, pintura escolar y materiales reutilizables limpios.
Consigna exacta
Para «observar referentes y propósito: juicios estéticos sobre obras contemporáneas», realiza dos pruebas distintas, elige una según intención y contexto, desarrolla una respuesta propia y documenta una revisión sin copiar el referente.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye exploración, elección justificada y autoría propia; relaciona lenguaje visual con efecto y cuida procedencia, seguridad y privacidad cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión visual, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «observar referentes y propósito: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» con decisión visual, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «observar referentes y propósito: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: difundir sin atribución ni consentimiento.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
02Clase 2 de 5
Explorar soportes y procedimientos: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas
Propósito docente: Enseñar juicios estéticos sobre obras contemporáneas a través de explorar soportes y procedimientos: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a explorar soportes y procedimientos: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo visual, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para explorar soportes y procedimientos: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; cambia una variable visual, compara el efecto y aborda «difundir sin atribución ni consentimiento» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de juicios estéticos sobre obras contemporáneas; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para explorar soportes y procedimientos: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Referentes visuales atribuidos, bitácora de observación y mesa de pruebas con papel, lápices, pintura escolar y materiales reutilizables limpios.
Consigna exacta
Para «explorar soportes y procedimientos: juicios estéticos sobre obras contemporáneas», realiza dos pruebas distintas, elige una según intención y contexto, desarrolla una respuesta propia y documenta una revisión sin copiar el referente.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye exploración, elección justificada y autoría propia; relaciona lenguaje visual con efecto y cuida procedencia, seguridad y privacidad cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión visual, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «explorar soportes y procedimientos: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» con decisión visual, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «explorar soportes y procedimientos: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: difundir sin atribución ni consentimiento.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
03Clase 3 de 5
Tomar una decisión visual: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas
Propósito docente: Enseñar juicios estéticos sobre obras contemporáneas a través de tomar una decisión visual: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a tomar una decisión visual: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo visual, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para tomar una decisión visual: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; cambia una variable visual, compara el efecto y aborda «difundir sin atribución ni consentimiento» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de juicios estéticos sobre obras contemporáneas; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para tomar una decisión visual: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Referentes visuales atribuidos, bitácora de observación y mesa de pruebas con papel, lápices, pintura escolar y materiales reutilizables limpios.
Consigna exacta
Para «tomar una decisión visual: juicios estéticos sobre obras contemporáneas», realiza dos pruebas distintas, elige una según intención y contexto, desarrolla una respuesta propia y documenta una revisión sin copiar el referente.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye exploración, elección justificada y autoría propia; relaciona lenguaje visual con efecto y cuida procedencia, seguridad y privacidad cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión visual, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «tomar una decisión visual: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» con decisión visual, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «tomar una decisión visual: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: difundir sin atribución ni consentimiento.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
04Clase 4 de 5
Desarrollar una propuesta propia: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas
Propósito docente: Enseñar juicios estéticos sobre obras contemporáneas a través de desarrollar una propuesta propia: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a desarrollar una propuesta propia: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo visual, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para desarrollar una propuesta propia: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; cambia una variable visual, compara el efecto y aborda «difundir sin atribución ni consentimiento» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de juicios estéticos sobre obras contemporáneas; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para desarrollar una propuesta propia: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Referentes visuales atribuidos, bitácora de observación y mesa de pruebas con papel, lápices, pintura escolar y materiales reutilizables limpios.
Consigna exacta
Para «desarrollar una propuesta propia: juicios estéticos sobre obras contemporáneas», realiza dos pruebas distintas, elige una según intención y contexto, desarrolla una respuesta propia y documenta una revisión sin copiar el referente.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye exploración, elección justificada y autoría propia; relaciona lenguaje visual con efecto y cuida procedencia, seguridad y privacidad cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión visual, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «desarrollar una propuesta propia: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» con decisión visual, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «desarrollar una propuesta propia: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: difundir sin atribución ni consentimiento.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
05Clase 5 de 5
Criticar y revisar con criterios: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas
Propósito docente: Enseñar juicios estéticos sobre obras contemporáneas a través de criticar y revisar con criterios: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a criticar y revisar con criterios: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites; trabajaré con autonomía y explicitaré los límites de mi respuesta.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo visual, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para criticar y revisar con criterios: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; cambia una variable visual, compara el efecto y aborda «difundir sin atribución ni consentimiento» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de juicios estéticos sobre obras contemporáneas; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para criticar y revisar con criterios: Juicios estéticos sobre obras contemporáneas; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre juicios estéticos sobre obras contemporáneas; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Referentes visuales atribuidos, bitácora de observación y mesa de pruebas con papel, lápices, pintura escolar y materiales reutilizables limpios.
Consigna exacta
Para «criticar y revisar con criterios: juicios estéticos sobre obras contemporáneas», realiza dos pruebas distintas, elige una según intención y contexto, desarrolla una respuesta propia y documenta una revisión sin copiar el referente.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia incluye exploración, elección justificada y autoría propia; relaciona lenguaje visual con efecto y cuida procedencia, seguridad y privacidad cuando corresponde.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión. Realiza la transferencia con menor andamiaje y justifica qué apoyo ya no resulta necesario.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión visual, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «criticar y revisar con criterios: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» con decisión visual, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «criticar y revisar con criterios: juicios estéticos sobre obras contemporáneas» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: difundir sin atribución ni consentimiento.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.