Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Explorar cuerpo, gesto y voz: Gestión y difusión de proyectos teatrales
Propósito docente: Enseñar gestión y difusión de proyectos teatrales a través de explorar cuerpo, gesto y voz: Gestión y difusión de proyectos teatrales, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a explorar cuerpo, gesto y voz: Gestión y difusión de proyectos teatrales; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo teatral y escénico, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para explorar cuerpo, gesto y voz: Gestión y difusión de proyectos teatrales; cambia una variable teatral y escénico, compara el efecto y aborda «evaluar exposición y no decisión escénica» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de gestión y difusión de proyectos teatrales; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para explorar cuerpo, gesto y voz: Gestión y difusión de proyectos teatrales; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Escena original de una página con conflicto y acotaciones, tarjetas de objetivo, acción, espacio, voz y audiencia, y roles equivalentes de actuación, dirección, dramaturgia y diseño.
Consigna exacta
Para «explorar cuerpo, gesto y voz: gestión y difusión de proyectos teatrales», realiza dos ensayos breves, cambia una variable, compara el efecto con un criterio y registra la decisión que conservarás o revisarás.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia relaciona una decisión de cuerpo, voz, espacio, texto o diseño con el efecto escénico, registra una revisión y respeta consentimiento, autoría y alternativas de participación.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión teatral y escénico, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «explorar cuerpo, gesto y voz: gestión y difusión de proyectos teatrales» con decisión teatral y escénico, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «explorar cuerpo, gesto y voz: gestión y difusión de proyectos teatrales» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: evaluar exposición y no decisión escénica.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
02Clase 2 de 5
Construir situación y personaje: Gestión y difusión de proyectos teatrales
Propósito docente: Enseñar gestión y difusión de proyectos teatrales a través de construir situación y personaje: Gestión y difusión de proyectos teatrales, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a construir situación y personaje: Gestión y difusión de proyectos teatrales; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo teatral y escénico, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para construir situación y personaje: Gestión y difusión de proyectos teatrales; cambia una variable teatral y escénico, compara el efecto y aborda «evaluar exposición y no decisión escénica» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de gestión y difusión de proyectos teatrales; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para construir situación y personaje: Gestión y difusión de proyectos teatrales; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Escena original de una página con conflicto y acotaciones, tarjetas de objetivo, acción, espacio, voz y audiencia, y roles equivalentes de actuación, dirección, dramaturgia y diseño.
Consigna exacta
Para «construir situación y personaje: gestión y difusión de proyectos teatrales», realiza dos ensayos breves, cambia una variable, compara el efecto con un criterio y registra la decisión que conservarás o revisarás.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia relaciona una decisión de cuerpo, voz, espacio, texto o diseño con el efecto escénico, registra una revisión y respeta consentimiento, autoría y alternativas de participación.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión teatral y escénico, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «construir situación y personaje: gestión y difusión de proyectos teatrales» con decisión teatral y escénico, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «construir situación y personaje: gestión y difusión de proyectos teatrales» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: evaluar exposición y no decisión escénica.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
03Clase 3 de 5
Ensayar decisiones escénicas: Gestión y difusión de proyectos teatrales
Propósito docente: Enseñar gestión y difusión de proyectos teatrales a través de ensayar decisiones escénicas: Gestión y difusión de proyectos teatrales, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a ensayar decisiones escénicas: Gestión y difusión de proyectos teatrales; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo teatral y escénico, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para ensayar decisiones escénicas: Gestión y difusión de proyectos teatrales; cambia una variable teatral y escénico, compara el efecto y aborda «evaluar exposición y no decisión escénica» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de gestión y difusión de proyectos teatrales; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para ensayar decisiones escénicas: Gestión y difusión de proyectos teatrales; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Escena original de una página con conflicto y acotaciones, tarjetas de objetivo, acción, espacio, voz y audiencia, y roles equivalentes de actuación, dirección, dramaturgia y diseño.
Consigna exacta
Para «ensayar decisiones escénicas: gestión y difusión de proyectos teatrales», realiza dos ensayos breves, cambia una variable, compara el efecto con un criterio y registra la decisión que conservarás o revisarás.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia relaciona una decisión de cuerpo, voz, espacio, texto o diseño con el efecto escénico, registra una revisión y respeta consentimiento, autoría y alternativas de participación.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión teatral y escénico, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «ensayar decisiones escénicas: gestión y difusión de proyectos teatrales» con decisión teatral y escénico, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «ensayar decisiones escénicas: gestión y difusión de proyectos teatrales» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: evaluar exposición y no decisión escénica.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
04Clase 4 de 5
Interpretar propósito y contexto: Gestión y difusión de proyectos teatrales
Propósito docente: Enseñar gestión y difusión de proyectos teatrales a través de interpretar propósito y contexto: Gestión y difusión de proyectos teatrales, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a interpretar propósito y contexto: Gestión y difusión de proyectos teatrales; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo teatral y escénico, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para interpretar propósito y contexto: Gestión y difusión de proyectos teatrales; cambia una variable teatral y escénico, compara el efecto y aborda «evaluar exposición y no decisión escénica» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de gestión y difusión de proyectos teatrales; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para interpretar propósito y contexto: Gestión y difusión de proyectos teatrales; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Escena original de una página con conflicto y acotaciones, tarjetas de objetivo, acción, espacio, voz y audiencia, y roles equivalentes de actuación, dirección, dramaturgia y diseño.
Consigna exacta
Para «interpretar propósito y contexto: gestión y difusión de proyectos teatrales», realiza dos ensayos breves, cambia una variable, compara el efecto con un criterio y registra la decisión que conservarás o revisarás.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia relaciona una decisión de cuerpo, voz, espacio, texto o diseño con el efecto escénico, registra una revisión y respeta consentimiento, autoría y alternativas de participación.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión teatral y escénico, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «interpretar propósito y contexto: gestión y difusión de proyectos teatrales» con decisión teatral y escénico, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «interpretar propósito y contexto: gestión y difusión de proyectos teatrales» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: evaluar exposición y no decisión escénica.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.
05Clase 5 de 5
Evaluar y revisar: Gestión y difusión de proyectos teatrales
Propósito docente: Enseñar gestión y difusión de proyectos teatrales a través de evaluar y revisar: Gestión y difusión de proyectos teatrales, con una experiencia disciplinar específica, segura y revisable.
Meta para estudiantes: Hoy voy a evaluar y revisar: Gestión y difusión de proyectos teatrales; justificaré una decisión con evidencia y reconoceré sus límites.
Inicio · 10 min
Presenta un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales con autoría y contexto. Cada estudiante identifica un rasgo teatral y escénico, su posible efecto y una pregunta antes de probar.
Modelado · 20 min
Realiza una prueba parcial para evaluar y revisar: Gestión y difusión de proyectos teatrales; cambia una variable teatral y escénico, compara el efecto y aborda «evaluar exposición y no decisión escénica» sin imponer una solución estética.
Práctica guiada · 25 min
En grupos pequeños producen dos versiones de gestión y difusión de proyectos teatrales; reciben retroalimentación descriptiva y cada autor o intérprete decide qué revisar.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante crea, interpreta o analiza una respuesta propia para evaluar y revisar: Gestión y difusión de proyectos teatrales; registra decisión, prueba, efecto y revisión.
Materiales y preparación
un conjunto acotado y atribuido de casos, datos, modelos o producciones sobre gestión y difusión de proyectos teatrales; pizarra, cuaderno, pauta de trabajo y alternativa sin conectividad. Verifica procedencia, accesibilidad y seguridad.
Insumo concreto y consigna
Recurso listo para usar
Escena original de una página con conflicto y acotaciones, tarjetas de objetivo, acción, espacio, voz y audiencia, y roles equivalentes de actuación, dirección, dramaturgia y diseño.
Consigna exacta
Para «evaluar y revisar: gestión y difusión de proyectos teatrales», realiza dos ensayos breves, cambia una variable, compara el efecto con un criterio y registra la decisión que conservarás o revisarás.
Referencia para modelar y corregir
La evidencia relaciona una decisión de cuerpo, voz, espacio, texto o diseño con el efecto escénico, registra una revisión y respeta consentimiento, autoría y alternativas de participación.
Preparación docente
- Preparar el insumo concreto sin datos personales ni material sin autorización.
- Ensayar la respuesta de referencia y anticipar al menos un error plausible.
- Definir cómo recogerá evidencia individual durante el desempeño.
- Comprobar accesibilidad, seguridad y alternativa sin conectividad.
Apoyo: Ofrece herramientas, roles, escalas y vías sensoriales o expresivas equivalentes; permite ensayo privado y nunca completa la obra ni fuerza exposición.
Profundización: Cambia material, energía, estilo, audiencia, espacio o medio y conserva el propósito mediante otra decisión.
Ticket de salida · 10 min
Muestra o describe una decisión teatral y escénico, localiza su evidencia y explica qué conservaría o cambiaría.
Evidencia: Producción, interpretación o análisis individual de «evaluar y revisar: gestión y difusión de proyectos teatrales» con decisión teatral y escénico, proceso y justificación.
Criterios observables
- desarrolla «evaluar y revisar: gestión y difusión de proyectos teatrales» en el caso propuesto
- usa una decisión y evidencia propias de la disciplina
- explica el alcance, revisa un error o reconoce una limitación
Pauta de evaluación de cuatro niveles
Distribución de 45 minutos
Decisión posterior: Avanza cuando decisión, evidencia y explicación coinciden; si no, localiza la barrera, modela otro caso y recoge una nueva evidencia sin etiquetar a la persona.
Si dispone de 45 minutos: Conserva el caso específico, modelado breve, práctica guiada, evidencia individual y ticket; reduce cantidad o turnos, no la demanda del OA.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Observa, representa o explica un caso seguro con recursos disponibles. No requiere compras, internet ni revelar datos personales, familiares, corporales o políticos.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: reduce variables o elementos y vuelve después al desafío completo.
- Análisis de error: revisa un caso ficticio que muestra esta confusión: evaluar exposición y no decisión escénica.
- Transferencia: cambia contexto, fuente, audiencia, escala o restricción y revisa la decisión.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente resguarda autoría, consentimiento, acceso y seguridad física o auditiva; los apoyos no sustituyen la decisión artística.