Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 4
Conectar y diagnosticar: integración observable
Propósito docente: Integrar el OA transversal «Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo)» dentro de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, sin tratarlo como contenido aislado ni como juicio sobre la personalidad.
Meta para estudiantes: Hoy haré visible una decisión temporal, espacial, documental o cívica y explicaré cómo me ayudó a aprender.
Inicio · 10 min
Presenta un caso breve de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido y dos respuestas: una nombra el OA transversal, la otra muestra una acción observable. El curso identifica cuál constituye evidencia.
Modelado · 20 min
Modela decisión temporal, espacial, documental o cívica dentro de una tarea real y señala el instante exacto donde se manifiesta: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo). Evita una charla moral separada del contenido.
Práctica guiada · 25 min
Resuelven una tarea breve en parejas, marcan dónde aplicaron la habilidad o actitud y comparan evidencias sin calificar rapidez, docilidad ni rasgos personales.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa una tarea nueva de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, encierra la evidencia del OA transversal y explica una decisión propia.
Materiales y preparación
Materiales del OA disciplinar anfitrión, una tarjeta con el OA transversal en lenguaje accesible y un marcador para localizar evidencia.
Apoyo: Ofrece dos ejemplos contrastados y una frase inicial; admite señalar, dibujar o explicar oralmente, manteniendo la acción disciplinar.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o actitud a otro OA de contenido y compara cómo cambia su manifestación observable.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una parte de tu producción que evidencie el OA transversal y completa: esto ayudó a mi aprendizaje porque…
Evidencia: Producción disciplinar con una marca y explicación atribuible al estudiante sobre la aplicación de esta habilidad.
Criterios observables
- resuelve contenido disciplinar pertinente
- hace observable la habilidad
- explica cómo influyó en una decisión o revisión
Decisión posterior: Integra nuevamente en otro contexto si la evidencia depende del apoyo; diversifica la tarea cuando aparece con autonomía.
Si dispone de 45 minutos: Conserva tarea disciplinar, acción observable, evidencia individual y ticket; elimina repetición, no la integración.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo seguro cómo esta habilidad o actitud ayudó a comprender, revisar o cuidar una tarea. Puede responderse oralmente o con dibujo.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Clasificar ejemplos y no ejemplos observables.
- Revisar una producción donde la acción está nombrada pero no aplicada.
- Transferir a otro eje de la asignatura.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente mantiene el OA disciplinar como foco; profesionales de apoyo acuerdan una barrera, una acción y una evidencia accesible sin diagnosticar ni reducir la tarea.
02Clase 2 de 4
Comprender y modelar: integración observable
Propósito docente: Integrar el OA transversal «Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo)» dentro de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, sin tratarlo como contenido aislado ni como juicio sobre la personalidad.
Meta para estudiantes: Hoy haré visible una decisión temporal, espacial, documental o cívica y explicaré cómo me ayudó a aprender.
Inicio · 10 min
Presenta un caso breve de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido y dos respuestas: una nombra el OA transversal, la otra muestra una acción observable. El curso identifica cuál constituye evidencia.
Modelado · 20 min
Modela decisión temporal, espacial, documental o cívica dentro de una tarea real y señala el instante exacto donde se manifiesta: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo). Evita una charla moral separada del contenido.
Práctica guiada · 25 min
Resuelven una tarea breve en parejas, marcan dónde aplicaron la habilidad o actitud y comparan evidencias sin calificar rapidez, docilidad ni rasgos personales.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa una tarea nueva de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, encierra la evidencia del OA transversal y explica una decisión propia.
Materiales y preparación
Materiales del OA disciplinar anfitrión, una tarjeta con el OA transversal en lenguaje accesible y un marcador para localizar evidencia.
Apoyo: Ofrece dos ejemplos contrastados y una frase inicial; admite señalar, dibujar o explicar oralmente, manteniendo la acción disciplinar.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o actitud a otro OA de contenido y compara cómo cambia su manifestación observable.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una parte de tu producción que evidencie el OA transversal y completa: esto ayudó a mi aprendizaje porque…
Evidencia: Producción disciplinar con una marca y explicación atribuible al estudiante sobre la aplicación de esta habilidad.
Criterios observables
- resuelve contenido disciplinar pertinente
- hace observable la habilidad
- explica cómo influyó en una decisión o revisión
Decisión posterior: Integra nuevamente en otro contexto si la evidencia depende del apoyo; diversifica la tarea cuando aparece con autonomía.
Si dispone de 45 minutos: Conserva tarea disciplinar, acción observable, evidencia individual y ticket; elimina repetición, no la integración.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo seguro cómo esta habilidad o actitud ayudó a comprender, revisar o cuidar una tarea. Puede responderse oralmente o con dibujo.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Clasificar ejemplos y no ejemplos observables.
- Revisar una producción donde la acción está nombrada pero no aplicada.
- Transferir a otro eje de la asignatura.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente mantiene el OA disciplinar como foco; profesionales de apoyo acuerdan una barrera, una acción y una evidencia accesible sin diagnosticar ni reducir la tarea.
03Clase 3 de 4
Aplicar con autonomía: integración observable
Propósito docente: Integrar el OA transversal «Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo)» dentro de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, sin tratarlo como contenido aislado ni como juicio sobre la personalidad.
Meta para estudiantes: Hoy haré visible una decisión temporal, espacial, documental o cívica y explicaré cómo me ayudó a aprender.
Inicio · 10 min
Presenta un caso breve de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido y dos respuestas: una nombra el OA transversal, la otra muestra una acción observable. El curso identifica cuál constituye evidencia.
Modelado · 20 min
Modela decisión temporal, espacial, documental o cívica dentro de una tarea real y señala el instante exacto donde se manifiesta: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo). Evita una charla moral separada del contenido.
Práctica guiada · 25 min
Resuelven una tarea breve en parejas, marcan dónde aplicaron la habilidad o actitud y comparan evidencias sin calificar rapidez, docilidad ni rasgos personales.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa una tarea nueva de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, encierra la evidencia del OA transversal y explica una decisión propia.
Materiales y preparación
Materiales del OA disciplinar anfitrión, una tarjeta con el OA transversal en lenguaje accesible y un marcador para localizar evidencia.
Apoyo: Ofrece dos ejemplos contrastados y una frase inicial; admite señalar, dibujar o explicar oralmente, manteniendo la acción disciplinar.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o actitud a otro OA de contenido y compara cómo cambia su manifestación observable.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una parte de tu producción que evidencie el OA transversal y completa: esto ayudó a mi aprendizaje porque…
Evidencia: Producción disciplinar con una marca y explicación atribuible al estudiante sobre la aplicación de esta habilidad.
Criterios observables
- resuelve contenido disciplinar pertinente
- hace observable la habilidad
- explica cómo influyó en una decisión o revisión
Decisión posterior: Integra nuevamente en otro contexto si la evidencia depende del apoyo; diversifica la tarea cuando aparece con autonomía.
Si dispone de 45 minutos: Conserva tarea disciplinar, acción observable, evidencia individual y ticket; elimina repetición, no la integración.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo seguro cómo esta habilidad o actitud ayudó a comprender, revisar o cuidar una tarea. Puede responderse oralmente o con dibujo.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Clasificar ejemplos y no ejemplos observables.
- Revisar una producción donde la acción está nombrada pero no aplicada.
- Transferir a otro eje de la asignatura.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente mantiene el OA disciplinar como foco; profesionales de apoyo acuerdan una barrera, una acción y una evidencia accesible sin diagnosticar ni reducir la tarea.
04Clase 4 de 4
Demostrar y retroalimentar: integración observable
Propósito docente: Integrar el OA transversal «Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo)» dentro de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, sin tratarlo como contenido aislado ni como juicio sobre la personalidad.
Meta para estudiantes: Hoy haré visible una decisión temporal, espacial, documental o cívica y explicaré cómo me ayudó a aprender.
Inicio · 10 min
Presenta un caso breve de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido y dos respuestas: una nombra el OA transversal, la otra muestra una acción observable. El curso identifica cuál constituye evidencia.
Modelado · 20 min
Modela decisión temporal, espacial, documental o cívica dentro de una tarea real y señala el instante exacto donde se manifiesta: Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, días, semanas, meses, años, antiguamente, este año, el año pasado, el año próximo). Evita una charla moral separada del contenido.
Práctica guiada · 25 min
Resuelven una tarea breve en parejas, marcan dónde aplicaron la habilidad o actitud y comparan evidencias sin calificar rapidez, docilidad ni rasgos personales.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa una tarea nueva de una fuente, mapa o situación ciudadana de un OA de contenido, encierra la evidencia del OA transversal y explica una decisión propia.
Materiales y preparación
Materiales del OA disciplinar anfitrión, una tarjeta con el OA transversal en lenguaje accesible y un marcador para localizar evidencia.
Apoyo: Ofrece dos ejemplos contrastados y una frase inicial; admite señalar, dibujar o explicar oralmente, manteniendo la acción disciplinar.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o actitud a otro OA de contenido y compara cómo cambia su manifestación observable.
Ticket de salida · 10 min
Muestra una parte de tu producción que evidencie el OA transversal y completa: esto ayudó a mi aprendizaje porque…
Evidencia: Producción disciplinar con una marca y explicación atribuible al estudiante sobre la aplicación de esta habilidad.
Criterios observables
- resuelve contenido disciplinar pertinente
- hace observable la habilidad
- explica cómo influyó en una decisión o revisión
Decisión posterior: Integra nuevamente en otro contexto si la evidencia depende del apoyo; diversifica la tarea cuando aparece con autonomía.
Si dispone de 45 minutos: Conserva tarea disciplinar, acción observable, evidencia individual y ticket; elimina repetición, no la integración.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo seguro cómo esta habilidad o actitud ayudó a comprender, revisar o cuidar una tarea. Puede responderse oralmente o con dibujo.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Clasificar ejemplos y no ejemplos observables.
- Revisar una producción donde la acción está nombrada pero no aplicada.
- Transferir a otro eje de la asignatura.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente mantiene el OA disciplinar como foco; profesionales de apoyo acuerdan una barrera, una acción y una evidencia accesible sin diagnosticar ni reducir la tarea.