Secuencia propuesta
De la activación a la evidencia
La dosificación responde a la amplitud y demanda cognitiva del OA. El docente ajusta el ritmo según la evidencia.
Clase 1 de 5
Conectar y diagnosticar: Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social
Propósito docente: Integrar de forma observable la disposición o habilidad «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social» dentro de un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, sin convertirla en una clase aislada.
Meta para estudiantes: Hoy demostraré mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social mientras resuelvo una tarea con propósito.
Inicio · 10 min
Presenta dos respuestas ficticias ante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando: una evidencia la habilidad o actitud y otra solo la nombra. El curso identifica conductas observables.
Modelado · 20 min
Modela recuperar ideas previas y detectar barreras y verbaliza cuándo aparece «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social», qué decisión exige y qué evidencia permitiría observarla sin juzgar rasgos personales.
Práctica guiada · 25 min
Durante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, parejas usan una pauta de una conducta observable y ofrecen retroalimentación descriptiva antes de un segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa el desempeño disciplinar y anota o explica qué hizo para demostrar «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social».
Materiales y preparación
Tarea disciplinar en curso, pauta breve y medio de respuesta accesible; no requiere materiales adicionales ni datos personales.
Apoyo: Anticipa la conducta observable, ofrece una pauta visual y permite ensayo; no reduzcas el OA disciplinar ni atribuyas la dificultad a la personalidad.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o disposición a otra representación, texto, problema o rol y compara qué cambia.
Ticket de salida · 10 min
Describe una acción observable que realizaste, la evidencia que produjo y qué ajustarías en el siguiente intento.
Evidencia: Desempeño disciplinar y registro individual de una acción observable vinculada con la habilidad o actitud.
Criterios observables
- mantiene el OA disciplinar
- hace observable la habilidad o actitud
- revisa su actuación con evidencia
Decisión posterior: Si solo repite la formulación, vuelve a una conducta concreta; si la demuestra con autonomía, transfiérela a otro contexto.
Si dispone de 45 minutos: Conserva modelado, desempeño disciplinar, observación individual y ticket.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo ficticio cómo se vería esta habilidad o actitud. No requiere revelar experiencias familiares.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: elegir entre dos acciones cuál evidencia el foco y justificar.
- Práctica: aplicar la pauta en un segundo intento.
- Profundización: adaptar la conducta a otro contexto disciplinar.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conserva la responsabilidad disciplinar; los apoyos acuerdan accesos y observación sin sustituir respuestas ni convertir la pauta en diagnóstico.
02Clase 2 de 5
Comprender y modelar: Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social
Propósito docente: Integrar de forma observable la disposición o habilidad «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social» dentro de un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, sin convertirla en una clase aislada.
Meta para estudiantes: Hoy demostraré mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social mientras resuelvo una tarea con propósito.
Inicio · 10 min
Presenta dos respuestas ficticias ante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando: una evidencia la habilidad o actitud y otra solo la nombra. El curso identifica conductas observables.
Modelado · 20 min
Modela explicar con ejemplo y contraejemplo, haciendo visible el pensamiento experto y verbaliza cuándo aparece «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social», qué decisión exige y qué evidencia permitiría observarla sin juzgar rasgos personales.
Práctica guiada · 25 min
Durante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, parejas usan una pauta de una conducta observable y ofrecen retroalimentación descriptiva antes de un segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa el desempeño disciplinar y anota o explica qué hizo para demostrar «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social».
Materiales y preparación
Tarea disciplinar en curso, pauta breve y medio de respuesta accesible; no requiere materiales adicionales ni datos personales.
Apoyo: Anticipa la conducta observable, ofrece una pauta visual y permite ensayo; no reduzcas el OA disciplinar ni atribuyas la dificultad a la personalidad.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o disposición a otra representación, texto, problema o rol y compara qué cambia.
Ticket de salida · 10 min
Describe una acción observable que realizaste, la evidencia que produjo y qué ajustarías en el siguiente intento.
Evidencia: Desempeño disciplinar y registro individual de una acción observable vinculada con la habilidad o actitud.
Criterios observables
- mantiene el OA disciplinar
- hace observable la habilidad o actitud
- revisa su actuación con evidencia
Decisión posterior: Si solo repite la formulación, vuelve a una conducta concreta; si la demuestra con autonomía, transfiérela a otro contexto.
Si dispone de 45 minutos: Conserva modelado, desempeño disciplinar, observación individual y ticket.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo ficticio cómo se vería esta habilidad o actitud. No requiere revelar experiencias familiares.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: elegir entre dos acciones cuál evidencia el foco y justificar.
- Práctica: aplicar la pauta en un segundo intento.
- Profundización: adaptar la conducta a otro contexto disciplinar.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conserva la responsabilidad disciplinar; los apoyos acuerdan accesos y observación sin sustituir respuestas ni convertir la pauta en diagnóstico.
03Clase 3 de 5
Practicar con apoyo: Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social
Propósito docente: Integrar de forma observable la disposición o habilidad «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social» dentro de un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, sin convertirla en una clase aislada.
Meta para estudiantes: Hoy demostraré mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social mientras resuelvo una tarea con propósito.
Inicio · 10 min
Presenta dos respuestas ficticias ante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando: una evidencia la habilidad o actitud y otra solo la nombra. El curso identifica conductas observables.
Modelado · 20 min
Modela ensayar con andamiaje y retroalimentación inmediata y verbaliza cuándo aparece «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social», qué decisión exige y qué evidencia permitiría observarla sin juzgar rasgos personales.
Práctica guiada · 25 min
Durante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, parejas usan una pauta de una conducta observable y ofrecen retroalimentación descriptiva antes de un segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa el desempeño disciplinar y anota o explica qué hizo para demostrar «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social».
Materiales y preparación
Tarea disciplinar en curso, pauta breve y medio de respuesta accesible; no requiere materiales adicionales ni datos personales.
Apoyo: Anticipa la conducta observable, ofrece una pauta visual y permite ensayo; no reduzcas el OA disciplinar ni atribuyas la dificultad a la personalidad.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o disposición a otra representación, texto, problema o rol y compara qué cambia.
Ticket de salida · 10 min
Describe una acción observable que realizaste, la evidencia que produjo y qué ajustarías en el siguiente intento.
Evidencia: Desempeño disciplinar y registro individual de una acción observable vinculada con la habilidad o actitud.
Criterios observables
- mantiene el OA disciplinar
- hace observable la habilidad o actitud
- revisa su actuación con evidencia
Decisión posterior: Si solo repite la formulación, vuelve a una conducta concreta; si la demuestra con autonomía, transfiérela a otro contexto.
Si dispone de 45 minutos: Conserva modelado, desempeño disciplinar, observación individual y ticket.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo ficticio cómo se vería esta habilidad o actitud. No requiere revelar experiencias familiares.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: elegir entre dos acciones cuál evidencia el foco y justificar.
- Práctica: aplicar la pauta en un segundo intento.
- Profundización: adaptar la conducta a otro contexto disciplinar.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conserva la responsabilidad disciplinar; los apoyos acuerdan accesos y observación sin sustituir respuestas ni convertir la pauta en diagnóstico.
04Clase 4 de 5
Aplicar con autonomía: Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social
Propósito docente: Integrar de forma observable la disposición o habilidad «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social» dentro de un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, sin convertirla en una clase aislada.
Meta para estudiantes: Hoy demostraré mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social mientras resuelvo una tarea con propósito.
Inicio · 10 min
Presenta dos respuestas ficticias ante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando: una evidencia la habilidad o actitud y otra solo la nombra. El curso identifica conductas observables.
Modelado · 20 min
Modela resolver una situación nueva y justificar decisiones y verbaliza cuándo aparece «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social», qué decisión exige y qué evidencia permitiría observarla sin juzgar rasgos personales.
Práctica guiada · 25 min
Durante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, parejas usan una pauta de una conducta observable y ofrecen retroalimentación descriptiva antes de un segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa el desempeño disciplinar y anota o explica qué hizo para demostrar «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social».
Materiales y preparación
Tarea disciplinar en curso, pauta breve y medio de respuesta accesible; no requiere materiales adicionales ni datos personales.
Apoyo: Anticipa la conducta observable, ofrece una pauta visual y permite ensayo; no reduzcas el OA disciplinar ni atribuyas la dificultad a la personalidad.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o disposición a otra representación, texto, problema o rol y compara qué cambia.
Ticket de salida · 10 min
Describe una acción observable que realizaste, la evidencia que produjo y qué ajustarías en el siguiente intento.
Evidencia: Desempeño disciplinar y registro individual de una acción observable vinculada con la habilidad o actitud.
Criterios observables
- mantiene el OA disciplinar
- hace observable la habilidad o actitud
- revisa su actuación con evidencia
Decisión posterior: Si solo repite la formulación, vuelve a una conducta concreta; si la demuestra con autonomía, transfiérela a otro contexto.
Si dispone de 45 minutos: Conserva modelado, desempeño disciplinar, observación individual y ticket.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo ficticio cómo se vería esta habilidad o actitud. No requiere revelar experiencias familiares.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: elegir entre dos acciones cuál evidencia el foco y justificar.
- Práctica: aplicar la pauta en un segundo intento.
- Profundización: adaptar la conducta a otro contexto disciplinar.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conserva la responsabilidad disciplinar; los apoyos acuerdan accesos y observación sin sustituir respuestas ni convertir la pauta en diagnóstico.
05Clase 5 de 5
Demostrar y retroalimentar: Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social
Propósito docente: Integrar de forma observable la disposición o habilidad «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social» dentro de un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, sin convertirla en una clase aislada.
Meta para estudiantes: Hoy demostraré mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social mientras resuelvo una tarea con propósito.
Inicio · 10 min
Presenta dos respuestas ficticias ante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando: una evidencia la habilidad o actitud y otra solo la nombra. El curso identifica conductas observables.
Modelado · 20 min
Modela producir evidencia final y decidir el paso siguiente y verbaliza cuándo aparece «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social», qué decisión exige y qué evidencia permitiría observarla sin juzgar rasgos personales.
Práctica guiada · 25 min
Durante un problema del OA disciplinar que se esté enseñando, parejas usan una pauta de una conducta observable y ofrecen retroalimentación descriptiva antes de un segundo intento.
Desempeño individual · 25 min
Cada estudiante completa el desempeño disciplinar y anota o explica qué hizo para demostrar «mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social».
Materiales y preparación
Tarea disciplinar en curso, pauta breve y medio de respuesta accesible; no requiere materiales adicionales ni datos personales.
Apoyo: Anticipa la conducta observable, ofrece una pauta visual y permite ensayo; no reduzcas el OA disciplinar ni atribuyas la dificultad a la personalidad.
Profundización: Transfiere la misma habilidad o disposición a otra representación, texto, problema o rol y compara qué cambia.
Ticket de salida · 10 min
Describe una acción observable que realizaste, la evidencia que produjo y qué ajustarías en el siguiente intento.
Evidencia: Desempeño disciplinar y registro individual de una acción observable vinculada con la habilidad o actitud.
Criterios observables
- mantiene el OA disciplinar
- hace observable la habilidad o actitud
- revisa su actuación con evidencia
Decisión posterior: Si solo repite la formulación, vuelve a una conducta concreta; si la demuestra con autonomía, transfiérela a otro contexto.
Si dispone de 45 minutos: Conserva modelado, desempeño disciplinar, observación individual y ticket.
Consolidación
Tarea breve y flexible
Explica con un ejemplo ficticio cómo se vería esta habilidad o actitud. No requiere revelar experiencias familiares.
Banco opcional
Actividades complementarias
- Recuperación: elegir entre dos acciones cuál evidencia el foco y justificar.
- Práctica: aplicar la pauta en un segundo intento.
- Profundización: adaptar la conducta a otro contexto disciplinar.
Respuesta durante la clase
Control de dificultades con acciones
Coordinación profesional: El docente conserva la responsabilidad disciplinar; los apoyos acuerdan accesos y observación sin sustituir respuestas ni convertir la pauta en diagnóstico.